ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG VĂN KHÁNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP CỦA HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG VĂN KHÁNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP CỦA HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TRẦN THỊ TUYẾT OANH HÀ NỘI – 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập,nghiên cứu thực hiện đề tài luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục tại Đại học Giáo dục – Đạị học Quốc gia Hà Nội, tôi đã đƣợc Ban giám hiệu, cán bộ công chức, các thầy cô giáo trong trƣờng tận tình hƣớng dẫn và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập, cũng nhƣ hoàn thành luận văn tốt nghiệp. Với tình cảm chân thành, tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới toàn thể các thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Xin cảm ơn Ban giám đốc, các Phòng ban thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tuyên Quang, các cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh các trƣờng THPT Trung Sơn, Đầm Hồng, Hà Lang tỉnh Tuyên Quang đã tạo điều kiện để tôi đƣợc học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS – TS Trần Thị Tuyết Oanh, ngƣời hƣớng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ, chỉ bảo, động viên và tạo những điều kiện thuận lợi nhất để em hoàn thành luận văn này. Vô cùng biết ơn sự giúp đỡ của bạn bè, sự động viên, yêu thƣơng của gia đình, sự sẻ chia khó khăn của đồng nghiệp trong quá trình tôi học tập và nghiên cứu. Dù đã có nhiều cố gắng, song bản luận văn này không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận đƣợc sự góp ý, bổ sung của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện, có tính khả thi cao. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2010 Tác giả Hoàng Văn Khánh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BẢNG DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT ATK An toàn khu BGH Ban giám hiệu CNH – HĐH Công nghiệp hóa- hiện đại hóa DTNT Dân tộc nội trú DTTS Dân tộc thiểu số GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm KTX Ký túc xá HĐGDNGHTL Hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐND Hội đồng nhân dân QLGD Quản lý giáo dục TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thong UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài ……………………………………………………… 4 2. Mục đích nghiên cứu. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu. Đối tƣợng nghiên cứu . Giả thuyết khoa học . Nhiệm vụ nghiên cứu . Giới hạn phạm vi nghiên cứu . Phƣơng pháp nghiên cứu.1- Phân tích nghiên cứu lý thuyết .2- Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn .3 - Phƣơng pháp sử dụng toán thống kê. Cấu trúc luận văn . 7 Chƣơng 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP CỦA HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI Ở CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH TUYÊN QUANG 9 1.Tổng quan nghiên cứu . Một số khái niệm cơ bản của đề tài ………………………………. Học sinh bán trú dân nuôi ………………………………………. Hoạt động ngoài giờ học trên lớp của học sinh bán trú dân nuôi…. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp……………………………. Hoạt động giáo dục ………………………………………………. Quản lý giáo dục …………………………………………………. Quản lý nhà trƣờng ………………………………………………. Quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp …………. Hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp và vai trò của hoạt động ngoài 19 giờ học trên lớp đối với sự phát triển nhân cách học sinh bán trú dân nuôi 1. Đặc trƣng của các trƣờng THPT có học sinh bán trú dân nuôi …… 19 1. Một số đặc điểm tâm lý cơ bản của học sinh bán trú dân nuôi …… 20 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Hoạt động giáo dục ngoài các giờ học trên lớp của học sinh bán trú 22 1. Yêu cầu đổi mới giáo dục THPT đối với học sinh bán trú dân nuôi 26 1.Vai trò của hoạt động ngoài giờ học trên lớp đối với học sinh bán trú 28 1. Nội dung quản lý các hoạt động giáo dục ngoài các giờ học trên lớp cho học sinh bán trú dân nuôi ở trƣờng THPT …………………………. Quản lý học sinh bán trú dân nuôi ( cơ cấu, tổ chức) ……………. Quản lý các hoạt động NGHTL của học sinh bán trú dân nuôi 33 1.Quản lý trang thiết bị, cơ sở vật chất .Quản lý việc huy động các lực lƣợng xã hội trong quá trình giáo dục 37 1. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý ………………………………. Yếu tố phong tục, tập quán ………………………………………. Yếu tố xã hội ……………………………………………………… 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP ĐỐI VỚI HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG 42 2. Khái quát về giáo dục tỉnh Tuyên Quang và giáo dục ở các trƣờng THPT có học sinh bán trú ………………………………………………. Sơ lƣợc về đặc điểm kinh tế xã hội tỉnh Tuyên Quang …………… 42 2. Phát triển giáo dục ở tỉnh Tuyên Quang …………………………. Đặc điểm các trƣờng THPT có học sinh bán trú của tỉnh ………… 45 2. Đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất dành cho học sinh bán trú 48 2. Thực trạng các hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp đối với học sinh bán trú tại các trƣờng THPT……………………………….1 Thực trạng nhận thức về các hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp 50 2. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp……………. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp của học sinh bán trú tại các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang…. Thực trạng lập kế hoạch quản lý các hoạt động…………………… 58 2.2 Thực trạng công tác chỉ đạo,tổ chức các hoạt động ………………. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động ……………. Thực trạng cơ sở vật chất, các điều kiện sống và tổ chức các hoạt động …. Đánh giá chung về các mặt mạnh, những tồn tại và nguyên nhân ………. 70 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Mặt mạnh, thành công ……………………………………………. Những nguyên nhân tồn tại trong công tác quản lý học sinh ……. 72 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP CỦA HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI Ở CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH TUYÊN QUANG 75 3. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ………………………………. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống ………………………………. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ………………………………. Nguyên tắc thực hiện mục tiêu giáo dục . Nguyên tắc đảm sự huy động, các chủ thể cùng tham gia ………. Các biện pháp quản lý các hoạt động ngoài giờ học trên lớp đối với học sinh bán trú dân nuôi ………………………………………………. Nhóm các biện pháp quản lý việc chấp hành nội quy, nề nếp tự học và ôn tập cho học sinh bán trú dân nuôi …………………………….Nhóm quản lý nếp sống, giáo dục kỹ năng sống và các hoạt động tập thể, tƣ vấn cho học sinh bán trú dân nuôi …………………………………………. Nhóm biện pháp huy động các lực lƣợng xã hội trong quản lý học sinh 91 3. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý các hoạt động ngoài giờ học trên lớp đối với học sinh bán trú dân nuôi………… 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. 108 PHỤ LỤC 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong sự nghiệp phát triển đất nƣớc, Đảng, Nhà Nƣớc ta luôn quan tâm, đầu tƣ cho sự nghiệp phát triển giáo dục và nhận thức sâu sắc những giá trị lớn lao, ý nghĩa quyết định của nguồn lực con ngƣời. Đặc biệt trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc, hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay. Để phát triển nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, Đảng ta đã xác định “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu” và không ngừng đầu tƣ cho giáo dục. Trong đó sự nghiệp giáo dục và đào tạo đối với vùng miền núi, dân tộc thiểu số, luôn đƣợc Đảng và Nhà nƣớc quan tâm phát triển về mọi mặt, nhằm nhanh chóng đƣa miền núi, vùng dân tộc thiểu số thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, từng bƣớc rút ngắn dần khoảng cách về mọi mặt giữa các vùng miền. Song hiện nay đa số học sinh vùng cao, vùng sâu có nhà cách trƣờng từ 10 đến 20 ki-lô-mét đƣờng rừng. Các em đến lớp phải vƣợt đèo, vƣợt suối rất gian nan, chƣa kể mùa mƣa, lũ quét. Ðặc điểm này chi phối không nhỏ tới việc vận động con em đi học. Vì vậy muốn thật sự nâng cao dân trí - cơ sở tạo nguồn nhân lực phát triển - ngoài vận động tuyên truyền, nhiệm vụ trƣớc tiên là cải tạo điều kiện ăn ở và học tập để yên tâm học hành, thì học sinh miền núi mới có điều kiện tiếp xúc với khoa học - kỹ thuật và từ đó mới có thể xây dựng nguồn nhân lực đáp ứng những đòi hỏi của thời đại. Trong khi hệ thống trƣờng nội trú hiện có tại các tỉnh miền núi chƣa thể đáp ứng nhu cầu của học sinh vùng cao, thì mô hình "bán trú dân nuôi" xuất hiện đã góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học. Ðây là cách tập hợp, thu hút học sinh đến trƣờng đang đƣợc chính quyền và ngành giáo dục một số địa phƣơng vùng cao thực hiện. Nếu nhƣ các trƣờng Dân tộc nội trú mới chỉ đƣợc xây dựng ở những nơi trung tâm với số lƣợng ít, thì hình thức "bán trú dân nuôi" 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có thể mở rộng về tận bản làng. Ở bán trú, thầy giáo, cô giáo có thể kiểm tra việc học của các em thƣờng xuyên hơn, nắm đƣợc sức học và có điều kiện giúp đỡ từng em.
Biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp của học sinh bán trú tại Tuyên Quang
Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích vnu ued biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp của học sinh bán trú dân, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất
Trường đại học
Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà NộiChuyên ngành
Quản lý giáo dụcNgười đăng
Ẩn danhThể loại
Luận văn thạc sĩPhí lưu trữ
35 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Tác giả: Hoàng Văn Khánh
Người hướng dẫn: PGS. Trần Thị Tuyết Oanh
Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Đề tài: Biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp của học sinh bán trú dân nuôi ở các trường Trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang
Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản: 2010
Địa điểm: Hà Nội
Tài liệu "Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ học cho học sinh bán trú tại Tuyên Quang" cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách thức tổ chức và quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ học cho học sinh bán trú. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển toàn diện cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa, giúp nâng cao kỹ năng sống, giao tiếp và khả năng làm việc nhóm. Độc giả sẽ tìm thấy những phương pháp hiệu quả để triển khai các hoạt động này, từ đó tạo ra môi trường học tập tích cực và bổ ích cho học sinh.
Để mở rộng thêm kiến thức về quản lý giáo dục, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường trung học phổ thông huyện si ma cai tỉnh lào cai, nơi cung cấp cái nhìn về tư vấn tâm lý trong môi trường học đường. Ngoài ra, tài liệu Luận văn đổi mới biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông hoài đức b thành phố hà nội sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về các biện pháp quản lý giáo dục hiện đại. Cuối cùng, tài liệu Luận văn quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học cơ sở liên việt huyện xín mần hà giang trong bối cảnh hiện nay sẽ cung cấp thông tin bổ ích về việc phát triển năng lực cho học sinh xuất sắc. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về các khía cạnh khác nhau trong quản lý giáo dục.
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ