MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài 1. Tầm quan trọng của tiếng Anh [16] Tiếng Anh chính là ngôn ngữ chính thức của hơn 53 quốc gia và vùng lãnh thổ, và là ngôn ngữ chính thức của khối E.U, là ngôn ngữ thứ 3 được nhiều người sử dụng nhất chỉ sau tiếng Trung Quốc và Tây Ban Nha. Do vậy, tiếng Anh ngày nay được xem là ngôn ngữ quốc tế.
Học tiếng Anh giúp cải thiện bản thân, cải thiện cuộc sống và tương lai. Khi sinh viên ra trường và mong muốn được làm việc ở một công ty tốt, có mức lương khá và môi trường ổn định, thì cần phải có vốn tiếng Anh tốt để đáp ứng yêu cầu của nhà tuyển dụng. Học tiếng Anh cũng là điều kiện quan trọng để bạn có thể tiếp cận, cập nhật những nguồn tri thức từ khắp thế giới. Có tới hơn 1 tỷ trang Web sử dụng tiếng Anh.
Những phần mềm thông dụng nhất trên thế giới, những mạng xã hội nổi tiếng nhất, những cổng thông tin phong phú nhất, những ví điện tử được ưa chuộng nhất, tất cả đều được viết bằng tiếng Anh. Học tốt tiếng Anh sẽ giúp tăng cường sự năng động trong môi trường xã hội, tự tin trong giao tiếp và luôn muốn khám phá những nền văn hóa của các nước trên thế giới. Phương pháp học như thế nào cho đạt hiệu quả cao nhất. Nhiều người đã nhanh chóng nhận ra được tầm quan trọng của việc thành thạo tiếng Anh đối với tương lai của mình nên đã chăm chỉ rèn luyện, trau dồi kiến thức từ vựng, khả năng phản xạ nhanh trong giao tiếp.
Tuy nhiên, trong quá trình học, một số người lại cảm thấy vẫn rất khó khăn và cảm thấy chán nản khi học ngoại ngữ. Một trong những lý do chính là chưa tìm thấy được sự thoải mái trong học tập hay phương pháp học hợp lý. Nếu như khoảng chục năm trước đây, học tiếng Anh chỉ được thấy trong các lớp học chính khóa tại các trường trung học dưới sự hướng dẫn của giáo viên người Việt Nam, cách học tập trung quá nhiều vào ngữ pháp, máy móc và thụ động khiến cho học sinh xem việc học ngoại ngữ như một "cực hình", học xong lại quên vì không được ứng dụng trong thực tế. Thì giờ đây, sự phát triển của công nghệ thông tin đã giúp cho việc tiếp cận với ngôn ngữ mới nhanh và hiệu quả hơn rất nhiều.
Việc áp dụng những thành quả của công nghệ vào việc học đang được phổ biến trong mọi tầng lớp. Người học có thể học qua truyền hình, qua máy tính, học trực tuyến qua mạng internet. Đặc biệt với sự phát triển rất nhanh của thiết bị điện thoại di 8 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com động trong vài năm gần đây, thì việc học tập trên điện thoại di động được quan tâm hơn cả. So với phương pháp học truyền thống, học tập trên thiết bị di động cho phép người học có các cơ hội lớn hơn về thời gian, địa điểm, cách tiếp cận và ngữ cảnh học tập [9][13].
Với đặc tính di động, sự phát triển công nghệ cho điện thoại di động là một xu hướng phát triển trong một loạt các hoạt động trong cuộc sống hiện đại như: truyền thông, giải trí, ngân hàng, giáo dục. Vì vậy, học tập trên thiết bị di động (m-learning) cũng đang nổi lên như là nghiên cứu quan trọng trong lĩnh vực e-learning. Một trong những lợi ích của việc học tập trên thiết bị di động là khả năng cung cấp tài liệu học tập ở mọi lúc mọi nơi. Trong hai thập kỷ, hệ thống thích nghi Hypermedia (AH) đã được phát triển để cung cấp cho người học với tài liệu học tập thích nghi dựa trên nhu cầu của họ thông qua việc đánh giá mô hình học [14].
Hầu hết các AH đều được thiết kế cho các máy tính cá nhân, do đó, nó đòi hỏi một vị trí nhất định và thời gian. Có địa điểm và thời gian hạn chế, các học viên cảm thấy khó khăn để tiếp cận các hệ thống học tập bất cứ khi nào họ cần. Do đó, các thế hệ gần đây nhất của nghiên cứu học tập di động tập trung vào các ứng dụng học tập di động nhận biết ngữ cảnh. Với đặc tính thích nghi, các học viên có thể dễ dàng duyệt qua các nội dung khóa học thích nghi như họ muốn.
Mục tiêu nghiên cứu Luận văn hướng tới việc cá nhân hóa mô hình người học mở dựa trên các yếu tố ngữ cảnh nhằm hỗ trợ sinh viên Việt Nam học và luyện thi tiếng Anh trên các thiết bị di động (điện thoại di động, Personal Digital Assistant (PDA)). Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu trong luận văn là đi sâu vào bài toán “Xây dựng mô hình người học mở trong hệ thống học tiếng Anh thích nghi trên điện thoại di động”, xây dựng mô hình người học, các thành phần trong mô hình và sự tương tác giữa các mô hình thông qua các luật thích ứng. Sau đó sẽ tiến hành cài đặt và thử nghiệm chương trình MobileEnglish. Các công việc cụ thể Nghiên cứu bài toán “Xây dựng mô hình người học mở trong hệ thống học tiếng Anh thích nghi trên điện thoại di động”: Giới thiệu về bài toán Thế nào là ngữ cảnh, thích nghi theo ngữ cảnh Giới thiệu về mobile learning Mô hình kiến trúc hệ thống o Lớp phát hiện 9 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com o Lớp dữ liệu o Lớp thích ứng Cài đặt và thử nghiệm hệ thống MobileEnglish: Công nghệ sử dụng Cài đặt o Chức năng chính o Thiết kế Thử nghiệm o Dữ liệu o Kết quả 1.
Kết quả đạt được Những đóng góp chính của luận văn là cá nhân hóa nội dung học bằng cách sử dụng mô hình học mở. Sinh viên có thể điều chỉnh mô hình học của mình bằng cách thương lượng với hệ thống. Quá trình thương lượng có thể được diễn ra một hoặc nhiều lần tùy thuộc vào mức độ hài lòng của sinh viên. Đồng thời, luận văn xây dựng một ứng dụng thử nghiệm học và luyện thi tiếng Anh trên thiết bị di động, gọi là MobileEnglish, dựa trên kết quả nghiên cứu của luận văn.
10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƯƠNG 2 BÀI TOÁN XÂY DỰNG MÔ HÌNH NGƯỜI HỌC MỞ TRONG HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH THÍCH NGHI TRÊN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG 2. Giới thiệu bài toán Trong thời đại hiện nay, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, đặc biệt là phát triển về thiết bị di động, như laptop, mobile phone, máy tính bảng v.Xã hội cũng như trình độ của con người càng được nâng cao nhờ sự trợ giúp của các thiết bị hiện đại. Con người ngày càng bận rộn hơn với công việc của mình, luôn phải di chuyển để làm việc, và thời gian rảnh rỗi thường rất ít. Đồng thời công việc thường đòi hỏi người làm phải có một trình độ ngoại ngữ nhất định, thường là yêu cầu về tiếng Anh.
Thế nên nhu cầu học tiếng Anh của con người cũng chính vì thế mà ngày càng tăng. Vấn đề đặt ra là làm thế nào mà có thể học tiếng Anh đạt được hiệu quả khi mà người học luôn phải di chuyển, không ở một vị trí cố định và một vấn đề nữa là thời gian có thể học của mỗi người là khác nhau, thường là rất ít, làm thế nào để có thể tận dụng thời gian này để học tốt tiếng Anh. Bài toán được chia làm hai nội dung chính, bao gồm phần học theo ngữ cảnh và phần luyện thi. Phần học theo ngữ cảnh chính là nội dung của chương trình học.
Nội dung này được xây dựng dựa trên các yếu tố: chủ để của lĩnh vực học (ví dụ như: Nouns, Adjective, Adverb, Pronoun,…) và ngữ cảnh học (bao gồm: vị trí của người học, mức độ khó của chủ đề và thời gian có thể sử dụng của người học). Người học sẽ không trực tiếp lựa chọn nội dung học, mà thông qua lựa chọn chủ đề và ngữ cảnh học. Dựa trên hai lựa chọn này kết hợp với kiến thức của người học đã tích lũy được từ lần học trước đó, hệ thống sẽ tự động sinh ra nội dung học phù hợp. Kiến thức mà người học tích lũy được, được sinh ra khi người học hoàn thành khóa học.
Do vậy nếu người học học lần đầu tiên thì kiến thức là chưa có, hệ thống sẽ mặc định bằng 0. Phần thứ hai là phần luyện thi, phần này sẽ bao gồm các câu hỏi dạng tìm lỗi sai trong câu, điền từ thích hợp vào chỗ trống. Luyện thi là một phần không thể thiếu khi học tiếng Anh, nó là một dạng bài tập giúp đánh giá được kết quả học tập của người học trong suốt quá trình học. Nó giúp người học củng cố lại kiến thức đã học trước đó để người học nắm chắc kiến thức mình đã học, từ đó vận dụng vào thực tiễn tốt hơn.
Khái niệm ngữ cảnh, thích nghi theo ngữ cảnh Như đã giới thiệu trong phần 1, phần này chúng ta sẽ tìm hiểu thế nào là ngữ cảnh và sự thích nghi theo ngữ cảnh như thế nào. Khái niệm ngữ cảnh Ngữ cảnh là một khái niệm mở, nó là không giới hạn của trí tưởng tượng của một người. Tương ứng với mỗi hoàn cảnh và công việc cụ thể thì ngữ cảnh được định nghĩa khác. 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.Dey, ngữ cảnh là bất kỳ thông tin có thể được sử dụng để mô tả trạng thái của một thực thể như một người, địa điểm hoặc đối tượng được coi là có liên quan đến sự tương tác giữa người dùng và ứng dụng [3].
Trong khi đó, theo B.Hu, trong m- learning, ngữ cảnh là tập các trạng thái môi trường và các thiết lập thích hợp dựa trên vai trò giữa một người học và gia sư [4]. Trong lĩnh vực máy tính, bốn giả định có vẻ như là nền tảng cho khái niệm "ngữ cảnh" cho lĩnh vực này: Thứ nhất, ngữ cảnh là một hình thức của thông tin [10]. Đó là một điều mà có thể được biết đến như mã hóa và đặc trưng các thông tin được mã hóa và các hệ thống phần mềm. Thứ hai, ngữ cảnh là có khả năng xảy ra.
Đối với một số thiết lập của các ứng dụng hoặc các yêu cầu ứng dụng, chúng ta có thể xác định được trước ngữ cảnh của các hoạt động hỗ trợ ứng dụng. Thứ ba, ngữ cảnh là ổn định. Mặc dù các yếu tố chính xác của một đặc trưng ngữ cảnh có thể thay đổi từ ứng dụng này tới ứng dụng khác, chúng không khác nhau trong trường hợp một hoạt động hay một sự kiện.