Giáo dục phổ thông tại Hải Phòng từ 1986 đến 2003

Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích đảng bộ thành phố hải phòng lãnh đạo sự nghiệp giáo dục phổ thông trong thời kì 1986 2003, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải

• Người hướng dẫn: Tiến Sĩ Phạm Hằng Tung
• Trường học: Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn
• Chuyên ngành: Lịch Sử
• Đề tài: Giáo Dục Phổ Thông Tại Hải Phòng: Từ 1986 Đến 2003
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2005
• Địa điểm: Hải Phòng

Tóm tắt

I. Tổng quan Giáo dục Phổ thông Hải Phòng 1986 2003

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục phổ thông (GDPT) đóng vai trò then chốt, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của cá nhân. GDPT giúp học sinh từ những bước đi chập chững đến nắm bắt kiến thức cơ bản về văn hóa, đạo đức và định hướng cuộc sống. Mái trường GDPT góp phần tạo ra những công dân tốt, người lao động giỏi và những tài năng cho đất nước. Vì yêu cầu đổi mới, nhu cầu của nhân dân và đòi hỏi của cuộc đấu tranh chống tụt hậu, nội dung giáo dục và đào tạo, bao gồm GDPT, phải không ngừng đổi mới. Đảng ta rất coi trọng vị trí của ngành GDPT. Nghị quyết của Bộ Chính trị TW Đảng về cải cách giáo dục lần thứ 3 (năm 1979) đã chỉ rõ: “Giáo dục phổ thông là nền tảng văn hóa của một nước, là sức mạnh tương lai của một dân tộc”.

1.1. Vị trí và vai trò của GDPT trong hệ thống giáo dục

GDPT được xem là "bản lề" và "xương sống" của toàn bộ quá trình hình thành và phát triển nhân cách của trẻ em, thiếu niên và thanh niên. Nó giúp các em từ nhận biết đơn sơ tiến lên nắm bắt kiến thức cơ bản về văn hóa, chữ viết, đạo đức và định hướng cuộc sống. Chính mái trường này đã góp phần không nhỏ tạo ra những con ngoan, trò giỏi, những công nhân tốt và những tài năng cho đất nước. Chất lượng giáo dục là yếu tố then chốt để đảm bảo sự phát triển bền vững của GDPT.

1.2. Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước đối với GDPT

Đảng và Nhà nước luôn coi trọng GDPT, thể hiện qua các nghị quyết, chỉ thị và chính sách ưu tiên. Nghị quyết của Bộ Chính trị TW Đảng về cải cách giáo dục lần thứ 3 (năm 1979) đã khẳng định vai trò nền tảng của GDPT đối với sự phát triển văn hóa và sức mạnh tương lai của dân tộc. Sự quan tâm này được thể hiện bằng việc đầu tư nguồn lực, xây dựng cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng đóng vai trò quan trọng trong việc triển khai các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.

II. Bối cảnh Kinh tế Xã hội ảnh hưởng Giáo dục Hải Phòng

Hải Phòng, thành phố lớn thứ ba cả nước, hội tụ nhiều điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm văn hóa - giáo dục của miền duyên hải Bắc Bộ. Địa hình Hải Phòng đa dạng, có thể coi như hình ảnh của đất nước Việt Nam thu nhỏ với vùng biển - hải đảo, đồng bằng ven biển và núi. Thành phố có lợi thế phát triển đa dạng các loại hình kinh tế biển (cảng biển, thủy sản, du lịch), công nghiệp và dịch vụ. Với thế mạnh cảng biển, thành phố giữ vai trò to lớn đối với xuất nhập khẩu của vùng Bắc Bộ, có điều kiện tiếp nhận và ứng dụng nhanh các thành tựu GDĐT, khoa học - kỹ thuật và công nghệ, kỹ năng về quản lý từ nước ngoài.

2.1. Vị trí địa lý và tiềm năng phát triển kinh tế của Hải Phòng

Hải Phòng có vị trí địa lý chiến lược, là cửa ngõ giao thương quan trọng của miền Bắc. Với hệ thống cảng biển lớn, thành phố có điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế, thu hút đầu tư và giao lưu văn hóa. Sự phát triển kinh tế tạo điều kiện để đầu tư vào giáo dục, nâng cao chất lượng cơ sở vật chất và đời sống của giáo viên. Giáo dục Hải Phòng được hưởng lợi từ sự phát triển kinh tế của thành phố.

2.2. Truyền thống văn hóa và lịch sử của người dân Hải Phòng

Người dân Hải Phòng vừa anh dũng, kiên cường đánh giặc, giữ nước, vừa cần cù, năng động sáng tạo trong xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội. Trong những thời điểm khó khăn nhất, Đảng bộ và nhân dân Hải Phòng đều có nếp nghĩ, cách làm sáng tạo và đề xuất với Trung ương nhiều vấn đề quan trọng. Nhiều lĩnh vực y tế, dân số - kế hoạch hóa gia đình, giáo dục, xóa đói giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa và một số mặt về kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng, đô thị,… của Hải Phòng là điển hình của cả nước. Lịch sử giáo dục Hải Phòng gắn liền với truyền thống văn hóa và lịch sử của thành phố.

III. Đổi mới Giáo dục Phổ thông Hải Phòng Giai đoạn 1986 1996

Nhận thức sâu sắc vai trò “xương sống”, “bản lề” của GDPT trong hệ thống giáo dục quốc dân, Đảng bộ thành phố Hải Phòng đã thường xuyên quan tâm, chăm lo tạo điều kiện để GDPT từng bước đổi mới và phát triển vững chắc. Tính đến thời điểm năm học 2003 - 2004, toàn thành phố có gần 500 trường của các cấp học phổ thông được bố trí phù hợp địa bàn dân cư từ đất liền đến hải đảo, với đủ loại hình, mô hình giáo dục: Bên cạnh trường công lập có trường dân lập, bán công, tư thục. Bên cạnh trường phổ thông thông thường có trường phổ thông năng khiếu, trường chuyên biệt.

3.1. Chủ trương và biện pháp đổi mới GDPT của Đảng bộ Hải Phòng

Đảng bộ Hải Phòng đã đề ra nhiều chủ trương và biện pháp đổi mới GDPT, tập trung vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy, tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Các chủ trương này được cụ thể hóa bằng các nghị quyết, chỉ thị và kế hoạch hành động cụ thể. Cải cách giáo dục Hải Phòng được triển khai đồng bộ trên các cấp học.

3.2. Kết quả và hạn chế của đổi mới GDPT giai đoạn 1986 1996

Đổi mới GDPT giai đoạn 1986-1996 đã đạt được nhiều kết quả quan trọng, như nâng cao chất lượng giáo dục, mở rộng quy mô trường lớp, tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế, như chất lượng giáo dục chưa đồng đều giữa các vùng, đội ngũ giáo viên còn thiếu và yếu, cơ sở vật chất còn thiếu thốn. Chương trình giáo dục Hải Phòng 1986-2003 đã có những thay đổi đáng kể.

3.3. Phong trào thi đua dạy tốt học tốt tại Hải Phòng

Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” được phát động rộng rãi trong các trường học, tạo động lực cho giáo viên và học sinh phấn đấu vươn lên. Nhiều giáo viên đã đạt được thành tích cao trong các kỳ thi giáo viên giỏi cấp thành phố và cấp quốc gia. Học sinh Hải Phòng cũng đạt được nhiều giải thưởng trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp quốc gia và quốc tế. Phong trào thi đua dạy tốt học tốt Hải Phòng đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

IV. Phát triển Giáo dục Phổ thông Hải Phòng 1996 2003

Trong giai đoạn 1996-2003, GDPT Hải Phòng tiếp tục được đẩy mạnh phát triển, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thành phố đã tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện sự nghiệp đổi mới GDPT theo chủ trương, đường lối của Đảng. Nhiều mô hình giáo dục mới được triển khai, như trường bán công, trường dân lập, trường chuyên biệt. Chất lượng giáo dục được nâng cao, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp và đỗ đại học tăng lên.

4.1. Mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Quy mô GDPT được mở rộng, số lượng trường lớp và học sinh tăng lên. Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng cao, chú trọng phát triển cả kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức của học sinh. Các hoạt động ngoại khóa được tăng cường, giúp học sinh phát triển toàn diện. Học sinh Hải Phòng ngày càng năng động và sáng tạo.

4.2. Đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá

Phương pháp giảng dạy được đổi mới, tăng cường tính tích cực, chủ động của học sinh. Các phương pháp dạy học hiện đại được áp dụng, như dạy học theo dự án, dạy học theo nhóm, dạy học bằng công nghệ thông tin. Hình thức kiểm tra đánh giá được đổi mới, chú trọng đánh giá năng lực thực tế của học sinh. Giáo viên Hải Phòng không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ.

4.3. Đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học được đầu tư nâng cấp, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Nhiều trường học được xây mới hoặc sửa chữa, trang bị đầy đủ phòng học, phòng thí nghiệm, thư viện, phòng máy tính. Cơ sở vật chất giáo dục Hải Phòng ngày càng được cải thiện.

V. Thành tựu và Hạn chế của Giáo dục Hải Phòng 1986 2003

GDPT Hải Phòng đã đạt được nhiều thành tựu to lớn trong giai đoạn 1986-2003, được Đảng, Nhà nước và Bộ GDĐT đánh giá cao, tặng thưởng nhiều phần thưởng cao quý. Bộ GDĐT thường giao cho GDPT Hải Phòng làm thí điểm những vấn đề mới nhất của ngành. Ngược lại, GDPT Hải Phòng cũng đóng góp cho Bộ GDĐT nhiều đề xuất mới, sáng kiến hay. Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế cần khắc phục.

5.1. Những thành tựu nổi bật của GDPT Hải Phòng

GDPT Hải Phòng luôn đứng trong tốp đầu cả nước về chất lượng giáo dục. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp và đỗ đại học cao. Nhiều học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp quốc gia và quốc tế. Hải Phòng là đơn vị đi đầu trong sáng tạo, đổi mới giáo dục. Thành tựu giáo dục Hải Phòng là niềm tự hào của thành phố.

5.2. Những khó khăn và thách thức đặt ra cho GDPT

Chất lượng giáo dục chưa đồng đều giữa các vùng. Đội ngũ giáo viên còn thiếu và yếu. Cơ sở vật chất còn thiếu thốn. Áp lực thi cử còn lớn. Tình trạng học thêm, dạy thêm tràn lan. Khó khăn giáo dục Hải Phòng cần được giải quyết để phát triển bền vững.

VI. Định hướng và Giải pháp phát triển Giáo dục Hải Phòng

Nghị quyết số 32 - NQTW ngày 05/8/2003 của Bộ Chính trị về xây dựng và phát triển thành phố Hải Phòng trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước khẳng định: “Hải Phòng phải trở thành trung tâm giáo dục đào tạo của vùng duyên hải Bắc Bộ”. Đây là định hướng quan trọng của ngành GDĐT thành phố Hải Phòng đồng thời cũng là nhiệm vụ và thách thức to lớn đối với Đảng bộ thành phố trong việc lãnh đạo sự nghiệp GDĐT nói chung, GDPT nói riêng trong thời kỳ phát triển mới.

6.1. Định hướng phát triển GDPT Hải Phòng trong thời kỳ mới

Xây dựng Hải Phòng trở thành trung tâm giáo dục đào tạo của vùng duyên hải Bắc Bộ. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Phát triển đội ngũ giáo viên chất lượng cao. Đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học hiện đại. Đổi mới giáo dục Hải Phòng cần bám sát định hướng của Đảng và Nhà nước.

6.2. Các giải pháp để đạt được mục tiêu phát triển GDPT

Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước đối với GDPT. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục. Tăng cường hợp tác quốc tế trong lĩnh vực giáo dục. Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục. Giải pháp phát triển giáo dục Hải Phòng cần được triển khai đồng bộ và hiệu quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

®¹i häc quèc gia hµ néi Tr−êng ®¹i häc khoa häc x héi vµ nh©n v¨n Vò thÞ kim yÕn §¶ng bé thµnh phè H¶i Phßng lnh ®¹o sù nghiÖp gi¸o dôc phæ th«ng trong thêi k× 1986 - 2003 Chuyªn ngµnh: LÞch sö §¶ng M· sè : 5.16 luËn v¨n th¹c sÜ lÞch sö Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: TiÕn sÜ Ph¹m Hång Tung hµ néi - 2005 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 1 Më ®Çu 1. TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi Trong hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n ë ViÖt Nam, GDPT ®−îc nh×n nhËn nh− mét bËc gi¸o dôc cã tÇm quan träng ®Æc biÖt, võa lµ "b¶n lÒ", võa lµ "x−¬ng sèng" cña toµn bé qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn nh©n c¸ch cña c¸c løa tuæi nhi ®ång, thiÕu niªn vµ thanh niªn, gióp c¸c em tõ b−íc ®i chËp ch÷ng, tõ nhËn biÕt ®¬n s¬ tiÕn lªn n¾m b¾t ®−îc nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ v¨n ho¸ ch÷, v¨n ho¸ lµm ng−êi vµ ®Þnh h−íng ®−îc cuéc sèng cña m×nh. ChÝnh m¸i tr−êng nµy ®· gãp phÇn kh«ng nhá t¹o ra nh÷ng con ngoan, trß giái, nh÷ng c«ng nh©n tèt vµ nh÷ng tµi n¨ng cho ®Êt n−íc. V× yªu cÇu cña sù nghiÖp ®æi míi, nhu cÇu cuéc sèng cña nh©n d©n vµ ®ßi hái cña cuéc ®Êu tranh chèng nguy c¬ tôt hËu cña ®Êt n−íc, néi dung gi¸o dôc vµ ®µo t¹o (trong ®ã cã GDPT) ph¶i kh«ng ngõng ®æi míi.

§¶ng ta rÊt coi träng vÞ trÝ cña ngµnh GDPT (1). NghÞ quyÕt cña Bé ChÝnh trÞ TW §¶ng vÒ c¶i c¸ch gi¸o dôc lÇn thø 3 (n¨m 1979) ®· chØ râ: “Gi¸o dôc phæ th«ng lµ nÒn t¶ng v¨n ho¸ cña mét n−íc, lµ søc m¹nh t−¬ng lai cña mét d©n téc. Nã ®Æt c¬ së v÷ng ch¾c cho sù ph¸t triÓn toµn diÖn con ng−êi ViÖt Nam x1 héi chñ nghÜa. Lµ thµnh phè lín thø ba cña c¶ n−íc, H¶i Phßng héi tô nhiÒu ®iÒu kiÖn thuËn lîi ®Ó trë thµnh trung t©m v¨n ho¸ - gi¸o dôc cña miÒn duyªn h¶i B¾c Bé.

§Þa h×nh H¶i Phßng kh¸ ®a d¹ng, cã thÓ coi nh− h×nh ¶nh cña ®Êt n−íc ViÖt Nam thu nhá víi vïng biÓn - h¶i ®¶o, ®ång b»ng ven biÓn vµ nói. Trªn nÒn t¶ng nµy, thµnh phè cã lîi thÕ ®Ó ph¸t triÓn ®a d¹ng c¸c lo¹i h×nh kinh tÕ biÓn (c¶ng biÓn, thuû s¶n, du lÞch), c«ng nghiÖp vµ dÞch vô. §Æc biÖt, víi thÕ m¹nh c¶ng biÓn, thµnh phè gi÷ vai trß to lín ®èi víi xuÊt nhËp khÈu cña vïng B¾c Bé, cã ®iÒu kiÖn tiÕp nhËn vµ øng dông nhanh c¸c thµnh tùu GD§T, khoa (1) Chóng t«i thèng nhÊt gäi lµ ngµnh gi¸o dôc phæ th«ng víi ý nghÜa ®©y lµ mét bËc häc trong hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n, kh«ng mang ý nghÜa lµ mét ngµnh t−¬ng ®−¬ng víi c¸c ngµnh kinh tÕ nh− c«ng nghiÖp, n«ng nghiÖp hay du lÞch. TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 2 häc - kü thuËt vµ c«ng nghÖ, kü n¨ng vÒ qu¶n lý tõ n−íc ngoµi mét c¸ch nhanh chãng.

V÷ng vµng n¬i cöa biÓn, n¬i ®Çu sãng ngän giã, §¶ng bé, qu©n vµ d©n H¶i Phßng ®· lËp nªn nh÷ng chiÕn c«ng vang déi trong hai cuéc kh¸ng chiÕn gi¶i phãng d©n téc nh− Tiªn L·ng chèng cµn, §−êng 5 quËt khëi, Nói Voi kiªn c−êng, C¸t Bi rùc löa, b¾n r¬i ph¸o ®µi bay B52, ph¸ thuû l«i, b¶o vÖ m¹ch m¸u giao th«ng,… Võa anh dòng, kiªn c−êng ®¸nh giÆc, gi÷ n−íc, ng−êi d©n H¶i Phßng võa cÇn cï, n¨ng ®éng s¸ng t¹o trong x©y dùng, ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi víi phong trµo x©y dùng Tæ ®éi lao ®éng XHCN mµ con chim ®Çu ®µn lµ Tæ ®¸ nhá ca A Nhµ m¸y xi m¨ng H¶i Phßng. Bªn c¹nh ®ã lµ phong trµo ph¸t huy s¸ng kiÕn, c¶i tiÕn kü thuËt cña Nhµ m¸y c¬ khÝ Duyªn H¶i, cã ý nghÜa víi c¶ n−íc, gãp phÇn vµo phong trµo thi ®ua “Sãng Duyªn H¶i, Giã §¹i Phong, Cê Ba NhÊt, Trèng B¾c Lý” l«i cuèn hµng triÖu quÇn chóng tham gia, mang l¹i hiÖu qu¶ thiÕt thùc. B−íc vµo c«ng cuéc ®æi míi toµn diÖn ®Êt n−íc, §¶ng bé, qu©n vµ d©n H¶i Phßng ®· ph¸t huy truyÒn thèng trung dòng, quyÕt th¾ng, ®oµn kÕt, kiªn ®Þnh, v÷ng vµng, n¨ng ®éng, s¸ng t¹o, v−ît qua nh÷ng khã kh¨n, th¸ch thøc, ®¹t ®−îc nh÷ng thµnh tùu quan träng, tõng b−íc ®−a thµnh phè ph¸t triÓn xøng ®¸ng víi vÞ trÝ lµ mét trong nh÷ng trung t©m chÝnh trÞ, kinh tÕ, v¨n ho¸ cña ®Êt n−íc. Trong nh÷ng thêi ®iÓm khã kh¨n nhÊt, trªn c¸c lÜnh vùc kinh tÕ - x· héi, x©y dùng §¶ng, vËn ®éng quÇn chóng,… §¶ng bé vµ nh©n d©n H¶i Phßng ®Òu cã nÕp nghÜ, c¸ch lµm s¸ng t¹o vµ ®Ò xuÊt víi Trung −¬ng nhiÒu vÊn ®Ò quan träng.

Tiªu biÓu ph¶i kÓ ®Õn chñ tr−¬ng kho¸n s¶n phÈm trong n«ng nghiÖp; xo¸ bá c¬ chÕ nhiÒu gi¸ nh»m b×nh æn thÞ tr−êng; t¨ng c−êng kinh tÕ ®èi ngo¹i, më réng liªn doanh, liªn kÕt; ®Ò xuÊt quy chÕ d©n chñ, thùc hiÖn ph−¬ng ch©m "d©n biÕt, d©n bµn, d©n lµm, d©n kiÓm tra"; thùc hiÖn c¸c ch−¬ng tr×nh x· héi,… NhiÒu lÜnh vùc y tÕ, d©n sè - kÕ ho¹ch ho¸ gia ®×nh, gi¸o dôc, xo¸ ®ãi gi¶m nghÌo, ®Òn ¬n ®¸p nghÜa vµ mét sè mÆt vÒ kinh tÕ, x©y TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 3 dùng c¬ së h¹ tÇng, ®« thÞ,… cña H¶i Phßng lµ ®iÓn h×nh cña c¶ n−íc. Nh÷ng quyÕt t©m cña §¶ng bé vµ nh©n d©n H¶i Phßng ®· ®−îc Trung −¬ng vµ c¶ n−íc ñng hé, gióp ®ì vµ H¶i Phßng còng lu«n x¸c ®Þnh phÊn ®Êu v−¬n lªn v× c¶ n−íc. NhËn thøc s©u s¾c vai trß “x−¬ng sèng”, “b¶n lÒ” cña GDPT trong hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n, §¶ng bé thµnh phè H¶i Phßng ®· th−êng xuyªn quan t©m, ch¨m lo t¹o ®iÒu kiÖn ®Ó GDPT tõng b−íc ®æi míi vµ ph¸t triÓn v÷ng ch¾c. TÝnh ®Õn thêi ®iÓm n¨m häc 2003 - 2004, toµn thµnh phè cã gÇn 500 tr−êng cña c¸c cÊp häc phæ th«ng ®−îc bè trÝ phï hîp ®Þa bµn d©n c− tõ ®Êt liÒn ®Õn h¶i ®¶o, víi ®ñ lo¹i h×nh, m« h×nh gi¸o dôc: Bªn c¹nh tr−êng c«ng lËp cã tr−êng d©n lËp, b¸n c«ng, t− thôc.

Bªn c¹nh tr−êng phæ th«ng th«ng th−êng cã tr−êng phæ th«ng n¨ng khiÕu, tr−êng chuyªn biÖt. Mçi nhµ tr−êng trong toµn hÖ thèng GDPT ®Òu nç lùc v−¬n lªn, kh¾c phôc nhanh nh÷ng tån t¹i yÕu kÐm, phÊn ®Êu ®Ó ®¹t cho ®−îc “4 thËt”: “d¹y thËt”, “häc thËt”, “thi thËt” ®Ó “häc sinh ra ®êi lµm viÖc thËt”. ChÝnh v× vËy, ngµnh lu«n ®−îc §¶ng, Nhµ n−íc, Bé GD§T ®¸nh gi¸ cao, tÆng th−ëng nhiÒu phÇn th−ëng cao quý. Bé GD§T th−êng giao cho GDPT H¶i Phßng lµm thÝ ®iÓm nh÷ng vÊn ®Ò míi nhÊt cña ngµnh.

VÝ dô: “§æi míi ch−¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng”, “ThÝ ®iÓm ph©n ban”, “C«ng nghÖ d¹y häc”, “§¸nh gi¸ gi¸o viªn tiÓu häc theo chuÈn míi”,… Ng−îc l¹i, GDPT H¶i Phßng còng ®ãng gãp cho Bé GD§T nhiÒu ®Ò xuÊt míi, s¸ng kiÕn hay. §¬n cö nh− vÊn ®Ò gi¸o dôc ®Þa ph−¬ng ®−îc H¶i Phßng ®−a vµo nhµ tr−êng sím nhÊt ®Ó lµm c¬ së cho viÖc d¹y häc tù chän hiÖn nay. §¸nh gi¸ vÒ vÊn ®Ò nµy, Gi¸o s−, ViÖn sÜ Ph¹m Minh H¹c, nguyªn ñy viªn TW §¶ng, nguyªn Phã tr−ëng ban thø nhÊt Ban Khoa gi¸o Trung −¬ng, nguyªn Bé tr−ëng Bé GD§T, viÕt: “T«i vui mõng nhËn thÊy trong suèt hai thËp kØ qua, H¶i Phßng kiªn tr× thùc hiÖn chñ tr−¬ng x©y dùng c¸c tµi liÖu TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 4 t¹m gäi lµ “®Þa ph−¬ng häc” vµ ®−a vµo gi¸o dôc con em ®¹t kÕt qu¶ tèt. H¶i Phßng cho ®Õn nay vÉn dÉn ®Çu thùc hiÖn chñ tr−¬ng nµy” (2).

N¨m 2004, Së GD§T H¶i Phßng cßn ®−a ra s¸u lêi thÒ cña ng−êi lµm nghÒ d¹y häc H¶i Phßng trong c¬ chÕ thÞ tr−êng. §©y lµ kh©u ®ét ph¸ trong viÖc thùc hiÖn ChØ thÞ 40-TW cña Ban BÝ th− Trung −¬ng vÒ x©y dùng vµ n©ng cao chÊt l−îng ®éi ngò nhµ gi¸o vµ c¸n bé qu¶n lý gi¸o dôc trong t×nh h×nh míi. Bµ NguyÔn ThÞ B×nh, nguyªn Phã chñ tÞch n−íc, nguyªn Bé tr−ëng Bé GD§T, ®· ®¸nh gi¸: “§©y lµ mét s¸ng kiÕn ®¸ng hoan nghªnh” (3). Ngoµi ra cßn nhiÒu vÊn ®Ò kh¸c nh− chuyÓn ®æi m« h×nh tr−êng, “tr−êng 3 kh«ng, 5 cã”; phong trµo thi “Tr−êng ®Ñp”, “Thi c¸n bé qu¶n lý giái”; “Giao ban qua m¹ng”;… còng ®−îc thµnh phè H¶i Phßng khëi x−íng.

§¸nh gi¸ vÒ nh÷ng thµnh tùu to lín mµ ngµnh GD§T H¶i Phßng ®¹t ®−îc tõ khi ®æi míi ®Õn nay, Thø tr−ëng Bé GD§T NguyÔn V¨n Väng ®· kh¼ng ®Þnh: “Ngµnh gi¸o dôc vµ ®µo t¹o H¶i Phßng kh«ng chØ ®øng trong tèp ®Çu liªn tôc 7 n¨m qua mµ lu«n lu«n thÓ hiÖn lµ ®¬n vÞ s½n sµng ®i ®Çu trong s¸ng t¹o, ®æi míi gi¸o dôc” (4). TÊt c¶ nh÷ng chuyÓn biÕn tÝch cùc trªn chÝnh lµ c¬ së ®Ó NghÞ quyÕt sè 32 - NQTW ngµy 05/8/2003 cña Bé ChÝnh trÞ vÒ x©y dùng vµ ph¸t triÓn thµnh phè H¶i Phßng trong thêi k× CNH, H§H ®Êt n−íc kh¼ng ®Þnh: “H¶i Phßng ph¶i trë thµnh trung t©m gi¸o dôc ®µo t¹o cña vïng duyªn h¶i B¾c Bé”. §©y lµ ®Þnh h−íng quan träng cña ngµnh GD§T thµnh phè H¶i Phßng ®ång thêi còng lµ nhiÖm vô vµ th¸ch thøc to lín ®èi víi §¶ng bé thµnh phè trong viÖc l·nh ®¹o sù nghiÖp GD§T nãi chung, GDPT nãi riªng trong thêi k× ph¸t triÓn míi. C¸ch m¹ng lµ s¸ng t¹o, ch©n lý lµ cô thÓ.

Qóa tr×nh ph¸t triÓn gi¸o dôc ph¶i lµ qu¸ tr×nh qu¸n triÖt mét c¸ch nhÊt qu¸n vÒ nh÷ng quan ®iÓm c¬ b¶n (2) “Ng÷ v¨n ®Þa ph−¬ng H¶i Phßng”, Nxb Gi¸o dôc, 2003. (3) B¸o Tuæi trÎ thø 2, ngµy 22-11-2004. (4) B¸o Gi¸o dôc vµ Thêi ®¹i, sè 10, ngµy 22-01-2005. TIEU LUAN MOI download : [e-mail] 5 cña nÒn gi¸o dôc theo ®−êng lèi ®æi míi, võa g¾n bã víi thùc tiÔn H¶i Phßng, võa ph¶i phï hîp víi xu thÕ ph¸t triÓn cña nÒn gi¸o dôc ViÖt Nam.

Sù nghiÖp GDPT ë H¶i Phßng thêi k× 1986 - 2003, tuy chØ lµ kho¶ng thêi gian ng¾n nh−ng l¹i lµ c¶ mét qu¸ tr×nh vËn dông, bæ sung ®−êng lèi, quan ®iÓm ph¸t triÓn GD§T cña §¶ng vµo ®iÒu kiÖn cô thÓ ë ®Þa ph−¬ng. Nghiªn cøu qu¸ tr×nh l·nh ®¹o nµy ch¾c ch¾n sÏ rót ra ®−îc mét sè kinh nghiÖm cÇn thiÕt gãp phÇn ®Þnh h−íng cho ®−êng lèi gi¸o dôc cña §¶ng ë tÇm vÜ m«. §−îc khuyÕn khÝch tõ nh÷ng nhËn thøc vµ suy nghÜ trªn, chóng t«i m¹nh d¹n chän ®Ò tµi “§¶ng bé thµnh phè H¶i Phßng l·nh ®¹o sù nghiÖp gi¸o dôc phæ th«ng trong thêi k× 1986 - 2003” lµm ®Ò tµi cho b¶n luËn v¨n Th¹c sÜ Khoa häc lÞch sö, chuyªn ngµnh LÞch sö §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam cña m×nh. Kh¸i l−îc vÒ lÞch sö nghiªn cøu vÊn ®Ò Nghiªn cøu GD§T nãi chung vµ GDPT nãi riªng lµ ®Ò tµi ®−îc nhiÒu c¸n bé khoa häc, c¸c ®ång chÝ l·nh ®¹o §¶ng vµ Nhµ n−íc, nhiÒu nhµ qu¶n lý gi¸o dôc quan t©m t×m hiÓu, nghiªn cøu trªn nhiÒu gãc ®é kh¸c nhau.