Analysing Sentences: Introduction to English Syntax (3rd Ed.) by Noel Burton-Roberts

Tôi có thể giúp bạn tạo meta tags cho bài viết "Analysing English Sentences: An Introduction to Syntax" theo yêu cầu sau: { "ai_description": "Tìm hiểu

• Tác giả: Noel Burton-Roberts
• Trường học: Newcastle University
• Chuyên ngành: English Language and Linguistics
• Đề tài: Analysing English Sentences: An Introduction to English Syntax
• Loại tài liệu: Academic Book
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Harlow

Tóm tắt

I. Tổng quan về phân tích câu tiếng Anh và cú pháp

Phân tích câu tiếng Anh là lĩnh vực nghiên cứu cấu trúc ngữ pháp của câu. Phương pháp này tập trung vào việc xác định các thành phần cú pháp và mối quan hệ giữa chúng. Noel Burton-Roberts đã trình bày hệ thống này trong tác phẩm kinh điển 'Analysing Sentences: An Introduction to English Syntax'. Công trình này được đánh giá là chuẩn mực trong giới học thuật về phân tích cấu trúc câu tiếng Anh hiện đại. Hệ thống phân tích sử dụng ba khái niệm cốt lõi: thành phần cú pháp (constituency), loại từ (category) và chức năng cú pháp (function). Mỗi khái niệm đóng vai trò riêng biệt trong việc giải thích cách các từ kết hợp thành câu hoàn chỉnh. Sơ đồ cây (tree diagrams) là công cụ trực quan chính. Công cụ này giúp thể hiện cấu trúc phân cấp của câu một cách rõ ràng. Người học có thể nhận diện mối quan hệ giữa các cụm từ và từ đơn lẻ. Phương pháp này phù hợp cho cả người mới bắt đầu và người nghiên cứu nâng cao. Cuốn sách cung cấp nhiều bài tập thực hành đa dạng để củng cố kiến thức nền tảng.

1.1. Khái niệm thành phần cú pháp trong câu

Thành phần cú pháp (constituent) là đơn vị cấu trúc cơ bản trong phân tích câu. Một thành phần có thể là từ đơn hoặc cụm từ có chức năng xác định trong câu. Xác định thành phần dựa trên phép thử thay thế và phép thử di chuyển. Ví dụ, cụm từ 'beside a stream' trong câu 'Old Sam sunbathed beside a stream' là một thành phần hoàn chỉnh. Cụm từ này có thể được bỏ đi mà câu vẫn đúng ngữ pháp. Điều này chứng minh tính tùy chọn của nó trong cấu trúc tổng thể. Tuy nhiên, các từ bên trong cụm từ không thể tách rời khỏi nhau. Chúng tạo thành một đơn vị thống nhất trong cấu trúc phân cấp.

1.2. Vai trò của sơ đồ cây trong cú pháp học

Sơ đồ cây là công cụ trực quan hóa cấu trúc câu hiệu quả nhất trong cú pháp học. Mỗi sơ đồ cây thể hiện rõ ràng mối quan hệ phân cấp giữa các thành phần. Cấu trúc cây cho thấy cách các từ nhóm lại thành cụm từ, rồi cụm từ tạo thành câu hoàn chỉnh. Công cụ này đặc biệt hữu ích khi phân tích câu phức tạp nhiều tầng nghĩa. Sơ đồ cây đánh dấu các cụm từ bằng cách nhóm các nhánh con lại với nhau. Phương pháp này giúp người học tránh được lỗi phân tích sai cấu trúc. Noel Burton-Roberts sử dụng sơ đồ cây xuyên suốt toàn bộ tác phẩm của mình.

II. Thách thức trong phân tích cấu trúc câu tiếng Anh

Phân tích câu tiếng Anh đối mặt với nhiều thách thức phức tạp. Một vấn đề lớn là xác định ranh giới giữa các thành phần cú pháp. Nhiều cụm từ có thể hoạt động như nhiều loại khác nhau tùy ngữ cảnh. Ví dụ, cụm từ 'the very muscular gentleman next to me' chứa nhiều lớp cấu trúc lồng nhau. Việc xác định cụm từ nào là thành phần trực tiếp của câu đòi hỏi kỹ năng phân tích tinh tế. Phép thử bỏ sót (omission test) là phương pháp quan trọng để kiểm tra tính thành phần. Nếu một cụm từ có thể bỏ đi mà câu vẫn đúng ngữ pháp, đó là thành phần tùy chọn. Tuy nhiên, các từ bên trong cụm từ đó có thể là bắt buộc trong cấu trúc của chính cụm từ. Mối quan hệ giữa bổ ngữ (complement) và từ chính (head) cũng gây khó khăn. Bổ ngữ khác với bổ nghĩa (modifier) ở tính bắt buộc và vị trí trong cấu trúc. Người học thường nhầm lẫn giữa hai khái niệm này dẫn đến phân tích sai.

2.1. Vấn đề xác định ranh giới cụm từ

Xác định ranh giới cụm từ là thách thức hàng đầu trong phân tích cú pháp. Nhiều chuỗi từ có thể thuộc về nhiều cấu trúc khác nhau tùy cách phân tích. Phép thử thay thế giúp kiểm tra liệu một chuỗi từ có phải thành phần hay không. Nếu có thể thay thế chuỗi từ bằng một từ tương đương, đó là thành phần cú pháp. Tuy nhiên, không phải phép thử nào cũng cho kết quả rõ ràng. Ngữ cảnh đóng vai trò quan trọng trong việc xác định cấu trúc chính xác. Ví dụ, 'dubious jokes' có thể là một cụm từ độc lập, nhưng khi có 'rather' phía trước, mối quan hệ thay đổi hoàn toàn.

2.2. Phân biệt bổ ngữ và bổ nghĩa

Bổ ngữ và bổ nghĩa là hai khái niệm dễ gây nhầm lẫn nhất trong cú pháp học. Bổ ngữ là thành phần bắt buộc, không thể bỏ mà câu vẫn đúng ngữ pháp. Bổ nghĩa là thành phần tùy chọn, có thể thêm hoặc bớt mà không ảnh hưởng đến cấu trúc câu. Mối quan hệ giữa bổ ngữ và từ chính là quan hệ phụ thuộc một chiều. Từ chính yêu cầu sự hiện diện của bổ ngữ để hoàn thành nghĩa. Ngược lại, bổ nghĩa có thể xuất hiện hoặc không xuất hiện trong câu. Ví dụ, trong cụm từ 'beside a stream', 'a stream' là bổ ngữ của 'beside'. Cụm từ này không thể tồn tại nếu thiếu đi phần bổ ngữ đi kèm.

III. Phương pháp phân tích câu hiệu quả trong cú pháp

Nhiều phương pháp phân tích câu đã được phát triển trong cú pháp học hiện đại. Phương pháp phổ biến nhất là sử dụng sơ đồ cây kết hợp với phép thử cú pháp. Phép thử bao gồm phép thay thế, phép di chuyển và phép bỏ sót. Mỗi phép thử kiểm tra một khía cạnh khác nhau của cấu trúc câu. Phương pháp tiếp cận theo hàm cú pháp giúp xác định vai trò của từng thành phần. Các hàm chính bao gồm chủ ngữ (subject), vị ngữ (predicate) và bổ ngữ. Mối quan hệ giữa các hàm này tạo nên cấu trúc cơ bản của mọi câu tiếng Anh. Quan hệ chị em (sister relation) là khái niệm quan trọng trong phân tích cấu trúc. Hai thành phần có quan hệ chị em khi chúng cùng thuộc về một nút mẹ trong cây cú pháp. Phương pháp phân tích này đòi hỏi người học phải thực hành thường xuyên. Bài tập từ cơ bản đến nâng cao giúp xây dựng kỹ năng phân tích vững chắc. Tác phẩm của Burton-Roberts cung cấp hệ thống bài tập phong phú cho mọi trình độ.

3.1. Sử dụng phép thử cú pháp để xác định thành phần

Phép thử cú pháp là công cụ không thể thiếu trong phân tích cấu trúc câu. Phép thử thay thế kiểm tra bằng cách thay chuỗi từ bằng đại từ tương ứng. Phép thử di chuyển kiểm tra liệu chuỗi từ có thể chuyển vị trí trong câu. Phép thử bỏ sót xác định tính bắt buộc hay tùy chọn của thành phần. Kết hợp nhiều phép thử giúp tăng độ chính xác của phân tích. Người học nên áp dụng đồng thời tất cả các phép thử để có kết quả đáng tin cậy. Thực hành thường xuyên với nhiều loại câu khác nhau là cách tốt nhất để thành thạo kỹ năng này.

3.2. Áp dụng lý thuyết cú pháp tạo sinh

Lý thuyết cú pháp tạo sinh cung cấp khung lý luận rộng hơn cho phân tích câu. Chương cuối của tác phẩm Burton-Roberts đặt phân tích trong bối cảnh lý thuyết này. Cú pháp tạo sinh giải thích cách người nói tạo ra vô số câu mới từ quy tắc hữu hạn. Hệ thống quy tắc này cho phép mô tả cấu trúc sâu của mọi câu tiếng Anh. Phân tích theo cú pháp tạo sinh giúp hiểu mối quan hệ giữa cấu trúc bề mặt và cấu trúc sâu. Phương pháp này đặc biệt hữu ích khi phân tích câu phức tạp và câu đa nghĩa. Lý thuyết này là nền tảng cho nhiều nghiên cứu ngôn ngữ học hiện đại.

IV. Ứng dụng phân tích cú pháp trong thực tiễn

Phân tích cú pháp có nhiều ứng dụng thực tiễn quan trọng trong đời sống. Trong giảng dạy ngôn ngữ, phương pháp này giúp người học hiểu cấu trúc câu một cách hệ thống. Giáo viên sử dụng sơ đồ cây để minh họa mối quan hệ ngữ pháp trực quan. Trong biên tập và viết lách, hiểu cấu trúc câu giúp tạo ra văn bản rõ ràng mạch lạc. Ngành công nghệ ngôn ngữ tự nhiên ứng dụng phân tích cú pháp trong phát triển phần mềm. Các hệ thống dịch máy và kiểm tra ngữ pháp dựa trên nguyên lý phân tích câu. Nghiên cứu ngôn ngữ học so sánh sử dụng phương pháp này để so sánh cấu trúc các ngôn ngữ. Phân tích cú pháp cũng hỗ trợ việc dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai. Người học có nền tảng cú pháp vững chắc tiến bộ nhanh hơn trong mọi kỹ năng ngôn ngữ. Kiến thức về cấu trúc câu là nền tảng không thể thiếu cho mọi hoạt động liên quan đến ngôn ngữ.

4.1. Ứng dụng trong giảng dạy tiếng Anh

Giảng dạy tiếng Anh được hưởng lợi lớn từ phương pháp phân tích cú pháp. Giáo viên có thể sử dụng sơ đồ cây để giải thích cấu trúc ngữ pháp phức tạp. Phương pháp này giúp học sinh hiểu rõ mối quan hệ giữa các thành phần trong câu. Thực hành phân tích câu cải thiện khả năng viết và đọc hiểu của người học. Bài tập phân tích câu từ đơn giản đến phức tạp tạo lộ trình học tập hiệu quả. Người học phát triển kỹ năng tư duy logic thông qua quá trình phân tích cấu trúc ngôn ngữ. Phương pháp này đặc biệt phù hợp cho người học muốn nắm vững ngữ pháp tiếng Anh một cách có hệ thống.

4.2. Ứng dụng trong công nghệ xử lý ngôn ngữ tự nhiên

Công nghệ xử lý ngôn ngữ tự nhiên ứng dụng rộng rãi nguyên lý phân tích cú pháp. Máy phân tích cú pháp (parser) sử dụng quy tắc ngữ pháp để phân tích cấu trúc câu. Kết quả phân tích được sử dụng trong nhiều ứng dụng công nghệ khác nhau. Dịch máy dựa trên phân tích cấu trúc câu nguồn và câu đích. Hệ thống trợ lý ảo sử dụng phân tích cú pháp để hiểu ý định người dùng. Kiểm tra ngữ pháp tự động cũng dựa trên nguyên tắc phân tích cấu trúc câu. Phát triển công nghệ này đòi hỏi hiểu biết sâu sắc về cú pháp học lý thuyết.

Trích đoạn nội dung tài liệu

LEARNING ABOUT LANGUAGE Analysing General Editors: Geoffrey Leech and Analysing SENTENCES Mick Short, Lancaster University Analysing SENTENCES An Introduction to English Syntax Third Edition Noel Burton-Roberts This highly successful text has long been considered a standard introduction to the practical analysis of English sentence structure. As in previous editions, key concepts such as constituency, category and function are carefully explained Sentences An Introduction as they are introduced. Tree diagrams are used throughout to help the reader visualise the hierarchical structure of sentences. The final chapter sets the analysis in the context of generative grammar.

to English Syntax In this third edition, Analysing Sentences has been thoroughly revised. It has an attractive new layout, more examples, clearer explanations and summaries of key points. A major change concerns the analysis of auxiliary verbs, which has to English Syntax been revised to bring it more in line with current thinking. An Introduction Clear development from chapter to chapter, together with the author’s accessible style, make this book suitable for readers with no previous experience of sentence analysis.

A practical and reader-friendly text, it includes Third Edition many in-text, end-of-chapter and further exercises, making it suitable for self- directed study as well as for taught courses. Noel Burton-Roberts is Professor of English Language and Linguistics at Newcastle University. He is the author of The Limits to Debate: A Revised Theory Burton-Roberts of Semantic Presupposition (CUP , 1989), the editor of Phonological Knowledge: Conceptual and Empirical Issues (OUP , 2000) and Pragmatics (Palgrave, 2007), Noel and the author of numerous articles on various aspects of linguistics and the English language. Noel Burton-Roberts www.com LEARNING ABOUT LANGUAGE CVR_BURT3740_03_SE_CVR.indd 1 27/5/10 08:29:02 A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page i Analysing Sentences A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page ii LEARNING ABOUT LANGUAGE General Editors: Geoffrey Leech & Mick Short, Lancaster University Also in this series: Words and Their Meaning Howard Jackson An Introduction to Phonology Francis Katamba Grammar and Meaning Howard Jackson An Introduction to Sociolinguistics (Third edition) Janet Holmes Realms of Meaning: An Introduction to Semantics Th.

Hofmann An Introduction to Psycholinguistics (Second edition) Danny D. Steinberg An Introduction to Spoken Interaction Anna-Brita Stenström Watching English Change Laurie Bauer Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics Jenny Thomas An Introduction to Cognitive Linguistics (Second edition) Friedrich Ungerer and Hans-Jörg Schmid Exploring the Language of Poems, Plays and Prose Mick Short Contemporary Linguistics: An Introduction William O’Grady, Michael Dobrovolsky and Francis Katamba An Introduction to Natural Language Processing Through Prolog Clive Matthews An Introduction to Child Language Development Susan Foster-Cohen The Sounds of Language: An Introduction to Phonetics Henry Rogers Varieties of Modern English Diana Davies An Introduction to Language Acquisition Susan Foster-Cohen Patterns of Spoken English Gerald Knowles The Earliest English: An Introduction to Old English Language Chris McCully An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching (Second edition) Keith Johnson A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page iii Analysing Sentences An Introduction to English Syntax Third Edition NOEL BURTON-ROBERTS A01_BURT3740_03_SE_FM1.qxd 8/23/10 8:37 PM Page iv PEARSON EDUCATION LIMITED Edinburgh Gate Harlow CM20 2JE Tel: [phone] Fax: [phone] Website: www.uk First published in Great Britain in 1986 Second edition published 1997 Third edition published 2011 © Pearson Education Limited 1986, 1997, 2011 The right of Noel Burton-Roberts to be identified as author of this work has been asserted by him in accordance with the Copyright, Designs and Patents Act 1988. Pearson Education is not responsible for the content of third party internet sites. ISBN: 978-1-4082-3374-0 British Library Cataloguing-in-Publication Data A catalogue record for this book is available from the British Library Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Burton-Roberts, Noel, 1948– Analysing sentences : an introduction to English syntax / Noel Burton-Roberts.

English language–Sentences. English language–Syntax.2–dc22 2010015457 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without either the prior written permission of the publisher or a licence permitting restricted copying in the United Kingdom issued by the Copyright Licensing Agency Ltd, Saffron House, 6–10 Kirby Street, London EC1N 8TS. This book may not be lent, resold, hired out or otherwise disposed of by way of trade in any form of binding or cover other than that in which it is published, without the prior consent of the Publishers.5/13pt Minion by 35 Printed and bound in Malaysia, (CTP-KHL) A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page v Contents Preface to the third edition ix Preface to the second edition xi Preface to the first edition xiv Introduction 1 The organisation of the chapters 4 A note on how to read this book 4 1 Sentence structure: constituents 6 Structure 6 Establishing constituents 10 ‘Phrase’ and ‘constituent’ 15 Exercises 19 Discussion of exercises 20 Further exercises 23 2 Sentence structure: functions 24 Subject and predicate 24 Noun Phrase and Verb Phrase 29 Dependency and function 31 Head 32 The modifier~head relation 32 The head~complement relation 35 Summary 38 Exercises 38 Discussion of exercises 40 Further exercises 43 3 Sentence structure: categories 46 Nouns 47 Lexical and phrasal categories (noun and Noun Phrase) 50 Adjectives and adverbs 54 Adjective Phrases and Adverb Phrases 55 Prepositions and Prepositional Phrases 56 Co-ordinate Phrases 57 Diagrams for in-text exercises 62 Exercises 62 Discussion of exercises 63 Further exercises 65 v A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page vi CONTENTS 4 The basic Verb Phrase 67 A first look at verbs 67 The complements of lexical verbs 68 Transitive verbs 70 Intransitive verbs 71 Ditransitive verbs 72 Intensive verbs 74 Complex transitive verbs 76 Prepositional verbs 78 Summary 79 Discussion of in-text exercises 80 Exercises 80 Discussion of exercises 82 Further exercises 85 5 Adverbials and other matters 87 Adjunct adverbials (VP adverbials) 87 Levels of Verb Phrase 88 The mobility of adverbials 92 Phrasal verbs 93 Ellipsis 96 Sentence adverbials (S adverbials) 98 Discussion of in-text exercises 101 Exercises 103 Discussion of exercises 104 Further exercises 109 6 More on verbs: auxiliary VPs 111 Part I: Lexical and auxiliary verbs 111 Tense and time 112 The contrast between lexical and auxiliary verbs 114 Modal auxiliaries (MOD) 115 The perfect auxiliary – have (PERF) 116 The progressive auxiliary – be (PROG) 118 The passive auxiliary – be (PASS) 119 Where auxiliaries fit in the structure of VP 121 Auxiliary VPs and adverbials 123 Part II: Constructions that depend on auxiliaries 125 Passive sentences 125 Negative sentences and auxiliary do 128 Questions – fronting the tensed auxiliary 130 More on have and be 132 Discussion of in-text exercises 133 Exercises for Part I 135 vi A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page vii CONTENTS Exercises for Part II 135 Discussion of exercises 135 Further exercises (Part I) 138 Further exercises (Part II) 139 7 The structure of Noun Phrases 141 Determiners 142 Pre-determiners 145 Pre-modifiers in NOM 146 Quantifying adjectives 146 Participle phrases (PartP) 147 Nouns 148 More on the structure of NOM 149 Post-modifiers 150 Prepositional Phrases 150 More on Adjective Phrases 154 Modification of pronouns 155 Discussion of in-text exercises 157 Exercises 160 Discussion of exercises 161 Further exercises 163 Appendix: NOM and the pro-form one 165 Answers to exercise 169 Further exercise 170 8 Sentences within sentences 171 Complementisers: that and whether 174 The functions of that- and whether-clauses 176 Subject – and extraposed subject 176 Complement of V within VP 179 Complement of A within AP 181 Complement of N within NP 182 Complement of P within PP 184 Adverbial clauses 186 Discussion of in-text exercises 188 Exercises 191 Discussion of exercises 192 Further exercises 194 9 Wh-clauses 196 Wh-questions 196 Subordinate wh-clauses 202 Subordinate wh-interrogative clauses 202 Relative clauses 204 vii A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page viii CONTENTS Omission of the wh-phrase 207 That again 207 Restrictive vs.

non-restrictive 208 Discussion of in-text exercises 211 Exercises 216 Discussion of exercises 218 Further exercises 220 Questions and interrogatives 220 Relative clauses and other matters 221 10 Non-finite clauses 224 Part I: The form of non-finite clauses 224 The form of non-finite verbs 225 Ia. Bare infinitive verbs 226 Ib. To-infinitive verbs 226 IIa. Passive participle verbs 227 IIb.

-ing participle verbs 228 Complementisers and non-finite clauses 229 C1: for and whether 230 C2: fronted wh-phrases 230 Part II: The functions of non-finite clauses 232 Subject and extraposed subject 232 Complement of A in AP 233 Complement of P in PP 234 Adverbial 234 Complement of N in NP 235 Modifier in NP 235 Complement of V 236 Discussion of in-text exercises 244 Exercises 247 Discussion of exercises 249 Further exercises 251 11 Languages, sentences and grammars 254 Languages 254 Describing languages 257 Describing infinite languages 259 Grammars 262 Grammars and sentence analysis 265 Further reading 269 Index 271 viii A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page ix Preface to the third edition The major substantive change in this edition concerns VERBS. I have abandoned the ‘Verb Group’. The ‘Vgrp’ was pedagogically convenient but it did not do justice to the facts of how auxiliary verbs figure the structure of VP. The treatment of auxiliaries is now more standard.

Each auxiliary is treated as taking a VP complement. This allows me to maintain the idea that complements of lexical verbs are their sisters, combining with them to form a (‘basic’) VP. This also makes the use of the do so test for VP more consistent than in previous edi- tions (it actually works now). And it allows me to acknowledge that adverbials can, and very naturally do, occur between auxiliaries and between auxiliary and lexical verbs.

Contrary to what I expected, this change has barely increased the complexity of the presentation. I have simplified some examples. I have kept the termin- ology of the previous editions (including MOD, PERF, PROG, PASS) insofar as it is consistent with the new analysis. In fact, Chapter 4 – now called ‘The basic Verb Phrase’ – is now simpler and more focused.

The reader can concentrate on what really matters here – complementation of lexical verbs. True, this means there is more to discuss in Chapter 6 – now called ‘More on Verbs: auxiliary VPs’ – but I’ve divided that chapter into two parts in what seems a fairly natural way. This gives teachers the option of spending two weeks on that material. There are other, smaller, analytical changes: (i) In Chapter 3, now, then, when and here, there, where are now categorised as prepositions, abandoning the previous traditional categorisation of them as adverbs.

This means that PP can consist just of P, as well as P + NP. The latter remain (pre-)determiners – i. they don’t suddenly become pronouns – in NPs like those at the back. These are now analysed as having an ellipted head (those [E]N at the back).

(iii) The section ‘More on Adjective Phrases’ in Chapter 7 takes greater care than before in explaining complementation of adjectives – and why APs with complements must post-modify the head within NP. (iv) In Chapter 8 of the last edition, I categorised after, before, until, and since as subordinating conjunctions but I had a Further Exercise inviting the reader to wonder if they weren’t in fact prepositions. I now analyse them as ix A01_BURT3740_03_SE_FM01.qxd 5/13/10 15:24 Page x PREFACE TO THE THIRD EDITION prepositions. Since is special: it is both a preposition (since he became my friend ) and a subordinating conjunction (since he is my friend ).

Other changes are mainly presentational. The presentation has been tightened up and it is, I hope, clearer and more user-friendly. There are a few more sum- maries. Chapter 10 is now divided into two more manageable parts.

And there are some minor typographical changes: (i) For NPs consisting of names, I’ve introduced ‘name’ as a node. Idiosyncratic perhaps but (together with ‘pronoun’ – which replaces ‘PRO’) I think it will help students to remember to distinguish these single-word NPs from NPs with empty determiner. (ii) Where I have numbered VPs, the lowest (i. ‘basic’) VP is always ‘VP1’.