Nghiên cứu về việc sử dụng công cụ EdTech để nâng cao động lực học tiếng Anh của học sinh lớp 8 tại trường THCS tỉnh Thái Nguyên

• Tác giả: Phùng Thị Thu Hiền
• Người hướng dẫn: Bùi Thị Hương Giang, Ph.D
• Trường học: Thai Nguyen University
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh
• Đề tài: Nghiên cứu về việc sử dụng công cụ EdTech để nâng cao động lực học tiếng Anh của học sinh lớp 8 tại một trường THCS tỉnh Thái Nguyên
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thái Nguyên

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Thesis organization
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Motivation
• 2.1.1. Types of motivation
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION
• REFERENCES
• APPENDICES

I. Tổng Quan EdTech Động Lực Học Tiếng Anh Lớp 8 Xu Hướng

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng, tiếng Anh đóng vai trò then chốt. Việc nâng cao động lực học tiếng Anh cho học sinh, đặc biệt là lứa tuổi lớp 8, trở nên vô cùng quan trọng. Nghiên cứu này tập trung vào việc ứng dụng công cụ EdTech để khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh THCS. EdTech, viết tắt của Education Technology, bao gồm các phần mềm, ứng dụng và nền tảng trực tuyến được thiết kế để hỗ trợ quá trình dạy và học. Việc sử dụng EdTech tools một cách hiệu quả có thể mang lại nhiều lợi ích, bao gồm tăng tính tương tác, cá nhân hóa trải nghiệm học tập và cung cấp phản hồi tức thì cho học sinh. Luận văn thạc sĩ của Phùng Thị Thu Hiền đã nghiên cứu vấn đề này tại một trường THCS ở Thái Nguyên, cho thấy tiềm năng lớn của EdTech trong việc thúc đẩy động lực học tiếng Anh. Nghiên cứu này sẽ đi sâu vào các phương pháp cụ thể và kết quả đạt được, cung cấp cái nhìn toàn diện về chủ đề này. Điều quan trọng là phải hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến learning motivation để có thể áp dụng EdTech một cách hiệu quả nhất.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Động Lực Trong Học Tiếng Anh

Động lực đóng vai trò then chốt trong sự thành công của bất kỳ quá trình học tập nào, đặc biệt là khi học một ngôn ngữ mới như tiếng Anh. Theo Frydrychov Klimova & Poulova (2014), "Motivation undoubtedly is the key in any learning." Một học sinh có động lực cao sẽ chủ động tham gia vào các hoạt động học tập, nỗ lực vượt qua khó khăn và đạt được kết quả tốt hơn. Ngược lại, học sinh thiếu động lực sẽ cảm thấy chán nản, mất tập trung và khó có thể tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả. Vì vậy, việc tìm kiếm các phương pháp để increase students' motivation là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo viên.

1.2. EdTech Giải Pháp Tiềm Năng Cho Bài Toán Động Lực Học

Trong kỷ nguyên số, EdTech nổi lên như một giải pháp đầy hứa hẹn để giải quyết bài toán về động lực học tập. Các công cụ EdTech cung cấp nhiều tính năng hấp dẫn, giúp tạo ra một môi trường học tập tương tác, sinh động và phù hợp với sở thích của học sinh. Từ các trò chơi học tập (game-based learning) đến các nền tảng học tập cá nhân hóa (personalized learning), EdTech mang đến nhiều lựa chọn đa dạng để enhance grade 8 students’ motivation trong việc học tiếng Anh. Tuy nhiên, để khai thác tối đa tiềm năng của EdTech, cần có sự hiểu biết sâu sắc về các nguyên tắc sư phạm và cách thức tích hợp công nghệ vào quá trình giảng dạy một cách hợp lý. Bài viết sẽ đề cập đến teaching and learning strategies hiệu quả khi sử dụng EdTech.

II. Thách Thức Thiếu Động Lực Cách Học Tiếng Anh Lớp 8

Học sinh lớp 8 thường phải đối mặt với nhiều thách thức trong quá trình học tiếng Anh. Chương trình học ngày càng phức tạp, áp lực từ các kỳ thi và sự phân tâm từ các thiết bị điện tử có thể khiến các em cảm thấy mệt mỏi và mất hứng thú. Tình trạng này càng trở nên trầm trọng hơn trong bối cảnh đại dịch COVID-19, khi việc học trực tuyến trở thành bắt buộc. Việc ngồi trước màn hình máy tính hàng giờ liền có thể gây ra sự nhàm chán, giảm khả năng tập trung và loss of concentration and interest. Do đó, việc tìm ra các giải pháp để improve the situation where students have to face online lessons và duy trì động lực học tập cho học sinh lớp 8 là một vấn đề cấp thiết. Để giải quyết triệt để vấn đề này, cần xác định rõ các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của học sinh và tìm ra các phương pháp tiếp cận phù hợp.

2.1. Áp Lực Học Tập Và Tâm Lý Lứa Tuổi Ảnh Hưởng Ra Sao

Giai đoạn lớp 8 là một bước ngoặt quan trọng trong quá trình phát triển của học sinh. Ở độ tuổi này, các em phải đối mặt với nhiều thay đổi về tâm sinh lý, cũng như áp lực từ việc chuyển cấp và chuẩn bị cho các kỳ thi quan trọng. Những áp lực này có thể ảnh hưởng tiêu cực đến students' attitudes và language-efficacy, khiến các em cảm thấy căng thẳng, lo lắng và mất tự tin vào khả năng học tập của mình. Đồng thời, sự phát triển của mạng xã hội và các trò chơi điện tử cũng tạo ra nhiều yếu tố gây xao nhãng, khiến học sinh khó tập trung vào việc học. Giáo viên và phụ huynh cần hiểu rõ những thách thức này để có thể hỗ trợ học sinh một cách hiệu quả.

2.2. Học Trực Tuyến Rào Cản Lớn Với Động Lực Học Tiếng Anh

Đại dịch COVID-19 đã đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số trong giáo dục, với việc học trực tuyến trở thành hình thức học tập phổ biến. Tuy nhiên, học trực tuyến cũng đặt ra nhiều thách thức đối với động lực học tập của học sinh. Việc thiếu tương tác trực tiếp với giáo viên và bạn bè, sự hạn chế về không gian học tập và các vấn đề kỹ thuật có thể khiến học sinh cảm thấy cô đơn, buồn chán và mất hứng thú với việc học. Theo nghiên cứu của Phùng Thị Thu Hiền, "sitting online continuously for many hours in front of electronic devices made students tired". Do đó, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và sử dụng các EdTech tools một cách hợp lý là rất quan trọng để tạo ra một môi trường học trực tuyến hấp dẫn và hiệu quả.

III. Giải Pháp Top 4 EdTech Tools Nâng Cao Động Lực Lớp 8

Nghiên cứu của Phùng Thị Thu Hiền đã tập trung vào việc sử dụng 4 công cụ EdTech chính: Quizizz, Kahoot, Padlet, and Flipgrid để nâng cao động lực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8. Mỗi công cụ này đều có những ưu điểm và tính năng riêng, phù hợp với các mục tiêu học tập khác nhau. Quizizz và Kahoot là các nền tảng trò chơi học tập (game-based learning) giúp tạo ra một môi trường học tập vui nhộn và cạnh tranh. Padlet là một bảng tin trực tuyến (online bulletin board) cho phép học sinh chia sẻ ý tưởng, thảo luận và hợp tác trong các dự án nhóm. Flipgrid là một nền tảng video thảo luận (video discussion platform) giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nói và tự tin thể hiện bản thân. Việc kết hợp sử dụng các công cụ này một cách linh hoạt có thể mang lại hiệu quả bất ngờ trong việc khơi gợi hứng thú học tập và increase students’ learning motivation.

3.1. Quizizz Kahoot Học Mà Chơi Chơi Mà Học Tiếng Anh

Quizizz và Kahoot là hai công cụ EdTech phổ biến được sử dụng rộng rãi trong giáo dục. Cả hai nền tảng này đều cho phép giáo viên tạo ra các trò chơi trắc nghiệm (quizzes) và bài tập tương tác (interactive exercises) để kiểm tra kiến thức và củng cố kỹ năng cho học sinh. Điểm nổi bật của Quizizz và Kahoot là tính cạnh tranh và sự vui nhộn, giúp học sinh cảm thấy hứng thú và tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Học sinh có thể thi đấu với nhau để giành điểm cao, đồng thời nhận được phản hồi tức thì về kết quả của mình. Việc này giúp tạo ra một môi trường học tập engaging and interactive, khuyến khích học sinh nỗ lực hơn để đạt được thành công.

3.2. Padlet Flipgrid Thảo Luận Chia Sẻ Ý Tưởng Sáng Tạo

Padlet và Flipgrid là hai công cụ EdTech hỗ trợ học sinh phát triển kỹ năng hợp tác và giao tiếp. Padlet là một bảng tin trực tuyến cho phép học sinh chia sẻ ý tưởng, thảo luận và hợp tác trong các dự án nhóm. Flipgrid là một nền tảng video thảo luận giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nói và tự tin thể hiện bản thân. Cả hai công cụ này đều tạo ra một môi trường học tập cởi mở và khuyến khích học sinh chia sẻ suy nghĩ và ý kiến của mình. Điều này giúp các em cảm thấy tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh và phát triển khả năng giao tiếp một cách hiệu quả. Giáo viên có thể sử dụng Padlet và Flipgrid để tạo ra các hoạt động thảo luận nhóm, bài tập thuyết trình và các dự án sáng tạo, giúp học sinh actively participate vào quá trình học tập.

IV. Nghiên Cứu Ứng Dụng EdTech Thay Đổi Động Lực Học Ra Sao

Nghiên cứu của Phùng Thị Thu Hiền đã sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động (action research) để đánh giá hiệu quả của việc sử dụng EdTech tools trong việc nâng cao động lực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8. Nghiên cứu được thực hiện trên 45 học sinh tại trường THCS Tân Thịnh, Thái Nguyên. Dữ liệu được thu thập thông qua các phương pháp như khảo sát (questionnaires), phỏng vấn (interviews) và nhật ký học tập của học sinh (students’ diaries). Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng EdTech tools đã increased the students’ motivation in learning English trong cả lớp học trực tiếp và trực tuyến. Học sinh cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập và đạt được kết quả tốt hơn. Nghiên cứu này cung cấp bằng chứng thuyết phục về tiềm năng của EdTech trong việc thúc đẩy động lực học tập cho học sinh.

4.1. Kết Quả Khảo Sát Phản Hồi Tích Cực Về EdTech Tools

Các khảo sát được thực hiện trong nghiên cứu của Phùng Thị Thu Hiền cho thấy học sinh có thái độ tích cực đối với việc sử dụng EdTech tools trong lớp học tiếng Anh. Học sinh đánh giá cao tính tương tác, sự vui nhộn và khả năng cung cấp phản hồi tức thì của các công cụ này. Các em cũng cảm thấy tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của mình. Theo Table 2 trong luận văn, học sinh có Attitudes toward EdTech tools rất tích cực. Điều này cho thấy rằng EdTech tools có thể là một công cụ hiệu quả để increase students’ interest trong việc học tiếng Anh.

4.2. Phỏng Vấn Nhật Ký Cảm Nhận Sâu Sắc Về Sự Thay Đổi

Các cuộc phỏng vấn và nhật ký học tập của học sinh cung cấp những thông tin chi tiết về cảm nhận của các em về việc sử dụng EdTech tools. Học sinh chia sẻ rằng các công cụ này giúp các em cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh, tăng khả năng tập trung và ghi nhớ kiến thức. Các em cũng đánh giá cao khả năng hợp tác và giao tiếp với bạn bè thông qua các công cụ như Padlet và Flipgrid. Những chia sẻ này cho thấy rằng the lessons using EdTech tools mang lại trải nghiệm học tập tích cực và giúp học sinh develop skills một cách hiệu quả.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Hướng Dẫn Tích Hợp EdTech Vào Lớp 8

Việc tích hợp EdTech tools vào lớp học tiếng Anh lớp 8 cần được thực hiện một cách cẩn thận và có kế hoạch. Giáo viên cần lựa chọn các công cụ phù hợp với mục tiêu học tập và trình độ của học sinh. Đồng thời, cần đảm bảo rằng học sinh được hướng dẫn cách sử dụng các công cụ này một cách hiệu quả. Giáo viên cũng nên khuyến khích học sinh tự do khám phá và sáng tạo với các công cụ EdTech, tạo ra một môi trường học tập positive learning environment và khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh. Bên cạnh đó, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh để đảm bảo rằng việc sử dụng EdTech mang lại hiệu quả tốt nhất.

5.1. Lựa Chọn EdTech Tools Phù Hợp Với Mục Tiêu Trình Độ

Không phải tất cả các EdTech tools đều phù hợp với mọi lớp học và mọi mục tiêu học tập. Giáo viên cần cân nhắc kỹ lưỡng các yếu tố như trình độ của học sinh, nội dung bài học và mục tiêu học tập để lựa chọn các công cụ phù hợp nhất. Ví dụ, Quizizz và Kahoot có thể phù hợp với việc ôn tập kiến thức và kiểm tra nhanh, trong khi Padlet và Flipgrid có thể phù hợp với các hoạt động thảo luận nhóm và dự án sáng tạo. Việc lựa chọn đúng công cụ sẽ giúp increase learners’ interest và tạo ra một môi trường học tập hiệu quả.

5.2. Xây Dựng Kế Hoạch Bài Giảng Tích Hợp EdTech Hiệu Quả

Để tích hợp EdTech một cách hiệu quả vào lớp học tiếng Anh, giáo viên cần xây dựng một kế hoạch bài giảng chi tiết, trong đó xác định rõ mục tiêu học tập, các hoạt động sử dụng EdTech và cách đánh giá kết quả. Kế hoạch bài giảng cần đảm bảo rằng EdTech tools được sử dụng để hỗ trợ quá trình học tập, chứ không phải là mục tiêu cuối cùng. Giáo viên nên sử dụng EdTech tools để tạo ra các hoạt động tương tác, khuyến khích sự tham gia của học sinh và cung cấp phản hồi tức thì. Theo Table 1, việc xây dựng 10-week syllabus of action sẽ giúp giáo viên triển khai EdTech một cách có hệ thống và đạt hiệu quả cao nhất.

VI. Kết Luận EdTech Tương Lai Của Động Lực Học Tiếng Anh

Nghiên cứu của Phùng Thị Thu Hiền và nhiều nghiên cứu khác đã chứng minh tiềm năng to lớn của EdTech trong việc nâng cao động lực học tiếng Anh cho học sinh. Tuy nhiên, để khai thác tối đa tiềm năng này, cần có sự đầu tư vào cơ sở hạ tầng, đào tạo giáo viên và phát triển các nội dung học tập chất lượng cao. Đồng thời, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, học sinh, phụ huynh và các nhà quản lý giáo dục để đảm bảo rằng việc sử dụng EdTech mang lại lợi ích tối đa cho học sinh. Trong tương lai, EdTech sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc enhancing English learning motivation và tạo ra một môi trường học tập sáng tạo và hiệu quả.

6.1. Hạn Chế Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về EdTech Tools

Mặc dù nghiên cứu của Phùng Thị Thu Hiền đã cung cấp những bằng chứng thuyết phục về hiệu quả của EdTech tools, nhưng nghiên cứu này cũng có một số hạn chế. Ví dụ, nghiên cứu chỉ tập trung vào một trường THCS và một số lượng học sinh hạn chế. Do đó, cần có thêm các nghiên cứu quy mô lớn hơn và đa dạng hơn để xác nhận kết quả này. Đồng thời, cần có các nghiên cứu sâu hơn về tác động của EdTech tools đến các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau, cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của việc sử dụng EdTech tools. Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc so sánh hiệu quả của các loại EdTech tools khác nhau, cũng như đánh giá tác động của EdTech tools đến the importance of motivation trong học tiếng Anh.

6.2. Lời Khuyên Cho Giáo Viên Nhà Quản Lý Giáo Dục Về EdTech

Đối với giáo viên, lời khuyên là nên tiếp tục học hỏi và khám phá các EdTech tools mới, đồng thời tích cực chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ đồng nghiệp. Giáo viên nên sử dụng EdTech tools một cách sáng tạo và linh hoạt, phù hợp với mục tiêu học tập và trình độ của học sinh. Đối với các nhà quản lý giáo dục, lời khuyên là nên đầu tư vào cơ sở hạ tầng, đào tạo giáo viên và phát triển các nội dung học tập chất lượng cao. Đồng thời, cần tạo ra một môi trường khuyến khích sự đổi mới và sáng tạo, để giáo viên và học sinh có thể tận dụng tối đa tiềm năng của EdTech. Cần đảm bảo rằng EdTech được sử dụng để improve their behavior problems và tạo ra một môi trường học tập tích cực cho tất cả học sinh.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, việc học tiếng Anh ngày càng trở nên thiết yếu, đặc biệt tại Việt Nam – một quốc gia đang phát triển với nhu cầu hội nhập quốc tế ngày càng cao. Theo dự án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" và điều chỉnh đến năm 2025, tiếng Anh được xem là ngôn ngữ bắt buộc từ lớp 3 đến lớp 12 nhằm nâng cao khả năng giao tiếp và hội nhập của học sinh. Tuy nhiên, đại dịch COVID-19 đã làm thay đổi phương thức dạy và học, chuyển sang hình thức trực tuyến, gây ra nhiều thách thức như sự mệt mỏi, mất tập trung và giảm động lực học tập của học sinh.

Nghiên cứu này được thực hiện tại Trường THCS Tân Thịnh, tỉnh Thái Nguyên, với 45 học sinh lớp 8, nhằm khảo sát việc sử dụng các công cụ công nghệ giáo dục (EdTech) như Quizizz, Kahoot, Padlet và Flipgrid để nâng cao động lực học tiếng Anh của học sinh trong bối cảnh học trực tiếp và trực tuyến. Thời gian nghiên cứu kéo dài 10 tuần trong năm học 2021-2022, áp dụng mô hình Nghiên cứu Hành động của Kurt Lewin. Mục tiêu chính là đánh giá thái độ của học sinh đối với việc ứng dụng EdTech và mức độ ảnh hưởng của các công cụ này đến động lực học tập tiếng Anh.

Kết quả nghiên cứu không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh tại trường mà còn cung cấp cơ sở thực tiễn cho các nhà quản lý giáo dục và giáo viên trong việc áp dụng công nghệ để cải thiện chất lượng học tập, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và học trực tuyến ngày càng phổ biến.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về động lực học tập và ứng dụng công nghệ trong giáo dục. Động lực được định nghĩa là lực thúc đẩy hành vi hướng tới mục tiêu, bao gồm các loại động lực nội tại (intrinsic) và ngoại tại (extrinsic). Gardner (1985) nhấn mạnh vai trò của động lực trong mô hình xã hội-giáo dục học ngôn ngữ, trong khi Dörnyei (2001) phân tích động lực qua ba cấp độ: ngôn ngữ, người học và tình huống học tập. Các yếu tố nội tại như tự tin, hiệu quả bản thân và các yếu tố ngoại tại như phương pháp giảng dạy, môi trường lớp học, hành vi giáo viên đều ảnh hưởng đến động lực học tập.

Về công nghệ giáo dục, EdTech được hiểu là sự kết hợp giữa công nghệ thông tin và các công cụ phần mềm nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập. Các công cụ như Quizizz, Kahoot, Padlet và Flipgrid được lựa chọn vì tính phổ biến, dễ sử dụng và phù hợp với hoạt động học tập tiếng Anh ở bậc trung học cơ sở. Các công cụ này hỗ trợ tạo môi trường học tập tương tác, kích thích sự hứng thú và tăng cường kỹ năng ngôn ngữ.

Mô hình Nghiên cứu Hành động của Kurt Lewin với bốn giai đoạn: Lập kế hoạch, Thực hiện, Quan sát và Phản hồi được áp dụng để triển khai và đánh giá hiệu quả việc sử dụng EdTech trong lớp học.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp định lượng và định tính. Cỡ mẫu gồm 45 học sinh lớp 8A1 tại Trường THCS Tân Thịnh, được chọn theo phương pháp thuận tiện do tất cả đều có điều kiện tiếp cận công nghệ và đồng ý tham gia.

Dữ liệu được thu thập qua ba công cụ chính: bảng câu hỏi (33 mục, chia làm hai phần về thái độ và động lực), nhật ký học tập của học sinh ghi lại cảm nhận hàng tuần về việc sử dụng EdTech, và phỏng vấn sâu 15 học sinh để làm rõ hơn các quan điểm và trải nghiệm.

Quá trình nghiên cứu diễn ra trong 10 tuần, với lịch trình chi tiết từng tuần áp dụng các công cụ EdTech khác nhau cho các hoạt động học từ vựng, ngữ pháp, kỹ năng nghe nói và dự án nhóm. Dữ liệu định lượng được phân tích bằng thống kê tần suất và tỷ lệ phần trăm, trong khi dữ liệu định tính từ nhật ký và phỏng vấn được mã hóa và phân tích nội dung nhằm rút ra các chủ đề chính.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Thái độ tích cực đối với EdTech: 100% học sinh đồng ý hoặc hoàn toàn đồng ý rằng các công cụ EdTech như Quizizz, Kahoot, Padlet và Flipgrid rất hấp dẫn và dễ tiếp nhận. Tỷ lệ đồng ý cao với các câu hỏi về sự hứng thú và sẵn sàng áp dụng công nghệ trong học tập đạt từ 73% đến 89%.

2. Tăng hứng thú và sự tham gia trong bài học: 91% học sinh cho rằng các bài học sử dụng EdTech hấp dẫn hơn hẳn so với phương pháp truyền thống. 91% cảm thấy bài học thú vị hơn và 91% khẳng định hiểu bài sâu sắc hơn khi có sự hỗ trợ của công nghệ. Đặc biệt, trong bối cảnh học trực tuyến do COVID-19, 100% học sinh cho biết EdTech giúp các tiết học trực tuyến trở nên sinh động và dễ tiếp thu hơn.

3. Phát triển kỹ năng và phản ứng nhanh: 80% học sinh đồng ý rằng EdTech giúp phát triển kỹ năng tư duy và ngôn ngữ, đồng thời cải thiện khả năng phản ứng nhanh trong các tình huống học tập. Không có học sinh nào cho rằng việc sử dụng EdTech làm giảm kỹ năng giao tiếp, ngược lại, các công cụ này còn giúp học sinh tương tác, bình luận và đánh giá sản phẩm học tập của bạn bè, đồng thời học được cách ứng xử trên mạng (netiquette).

4. Tác động tích cực đến động lực học tập: Trong phần đánh giá động lực, 100% học sinh cảm thấy tự tin hơn khi học tiếng Anh với EdTech (Language-Efficacy). Tỷ lệ đồng ý về giá trị và sự quan tâm đến việc học cũng đạt trên 90%. Động lực ngoại tại như mong muốn đạt điểm cao hay được khen thưởng cũng được cải thiện rõ rệt, với hơn 80% học sinh đồng ý.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc tích hợp các công cụ EdTech vào giảng dạy tiếng Anh đã tạo ra sự thay đổi tích cực rõ rệt về mặt động lực và thái độ học tập của học sinh lớp 8. Điều này phù hợp với các nghiên cứu trước đây về vai trò của công nghệ trong việc tăng cường sự tương tác và hứng thú học tập (Bullock, 2001; James Francis, 2017). Việc học sinh cảm thấy bài học thú vị và dễ hiểu hơn khi sử dụng EdTech cũng phản ánh quan điểm của Dörnyei (2001) về tầm quan trọng của môi trường học tập tích cực và phương pháp giảng dạy phù hợp.

Sự phát triển kỹ năng tư duy và ngôn ngữ thông qua các hoạt động tương tác trên nền tảng số cũng minh chứng cho hiệu quả của EdTech trong việc cá nhân hóa và đa dạng hóa trải nghiệm học tập. Học sinh không chỉ học kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng mềm như giao tiếp, phản biện và làm việc nhóm.

Biểu đồ và bảng số liệu minh họa tỷ lệ đồng ý cao ở các mục khảo sát, cho thấy sự đồng thuận mạnh mẽ của học sinh về lợi ích của EdTech. So sánh với các nghiên cứu trong và ngoài nước, kết quả này củng cố thêm luận điểm rằng công nghệ giáo dục là công cụ hữu hiệu để nâng cao động lực học tập, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và học trực tuyến ngày càng phổ biến.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường đào tạo giáo viên về EdTech: Tổ chức các khóa bồi dưỡng kỹ năng sử dụng các công cụ EdTech như Quizizz, Kahoot, Padlet và Flipgrid nhằm nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ trong giảng dạy. Mục tiêu đạt 80% giáo viên thành thạo trong vòng 6 tháng, do phòng đào tạo nhà trường phối hợp với Sở Giáo dục thực hiện.

2. Xây dựng kho tài nguyên bài giảng số: Phát triển và chia sẻ các bài giảng, hoạt động học tập tích hợp EdTech phù hợp với chương trình tiếng Anh lớp 8. Mục tiêu hoàn thành kho tài nguyên trong 1 năm, giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận và áp dụng.

3. Khuyến khích học sinh sử dụng EdTech trong học tập cá nhân: Tạo điều kiện cho học sinh truy cập các công cụ EdTech ngoài giờ học để tự học và ôn tập, tăng cường động lực học tập tự chủ. Nhà trường cần phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ thiết bị và môi trường học tập phù hợp.

4. Đánh giá và phản hồi liên tục: Thiết lập hệ thống thu thập phản hồi từ học sinh và giáo viên về hiệu quả sử dụng EdTech, từ đó điều chỉnh phương pháp và công cụ phù hợp. Thực hiện đánh giá định kỳ mỗi học kỳ để đảm bảo chất lượng và hiệu quả.

5. Mở rộng nghiên cứu và ứng dụng: Khuyến khích các trường khác trong tỉnh và khu vực áp dụng mô hình nghiên cứu hành động tương tự để nhân rộng hiệu quả, đồng thời nghiên cứu thêm các công cụ EdTech mới phù hợp với từng đối tượng học sinh.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giáo viên tiếng Anh trung học cơ sở: Nghiên cứu cung cấp các phương pháp và công cụ cụ thể giúp tăng cường động lực học tập của học sinh, hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy.

2. Nhà quản lý giáo dục: Các hiệu trưởng, cán bộ quản lý có thể áp dụng kết quả nghiên cứu để xây dựng chính sách, kế hoạch đào tạo và đầu tư công nghệ phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

3. Nghiên cứu sinh và học viên cao học ngành Ngôn ngữ Anh và Giáo dục: Luận văn là tài liệu tham khảo quý giá về ứng dụng EdTech trong giảng dạy ngoại ngữ, đồng thời minh họa phương pháp nghiên cứu hành động trong giáo dục.

4. Phụ huynh học sinh: Hiểu rõ hơn về vai trò của công nghệ trong học tập tiếng Anh, từ đó phối hợp hỗ trợ con em trong việc sử dụng các công cụ học tập trực tuyến hiệu quả.

Câu hỏi thường gặp

1. EdTech là gì và tại sao lại quan trọng trong dạy học tiếng Anh?
   EdTech là sự kết hợp giữa công nghệ thông tin và giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả học tập. Nó giúp tạo môi trường học tập tương tác, sinh động, kích thích sự hứng thú và tăng cường kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh.

2. Các công cụ EdTech nào được sử dụng trong nghiên cứu này?
   Nghiên cứu tập trung vào bốn công cụ phổ biến: Quizizz, Kahoot, Padlet và Flipgrid, được lựa chọn vì tính dễ sử dụng, phù hợp với học sinh lớp 8 và hỗ trợ đa dạng hoạt động học tập.

3. Làm thế nào để EdTech nâng cao động lực học tập của học sinh?
   EdTech tạo ra các hoạt động học tập hấp dẫn, tương tác, giúp học sinh cảm thấy hứng thú, tự tin và có cơ hội thực hành kỹ năng ngôn ngữ trong môi trường thân thiện, từ đó tăng động lực học tập.

4. Nghiên cứu áp dụng phương pháp nào để đánh giá hiệu quả?
   Nghiên cứu sử dụng phương pháp Nghiên cứu Hành động với 10 tuần can thiệp, thu thập dữ liệu qua bảng câu hỏi, nhật ký học tập và phỏng vấn để đánh giá thái độ và động lực học tập của học sinh.

5. Kết quả nghiên cứu có thể áp dụng ở đâu ngoài Trường THCS Tân Thịnh?
   Mô hình và kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng rộng rãi tại các trường trung học cơ sở khác trong tỉnh và khu vực có điều kiện tương tự, đặc biệt trong bối cảnh học trực tuyến và chuyển đổi số giáo dục.

Kết luận

• Việc sử dụng các công cụ EdTech như Quizizz, Kahoot, Padlet và Flipgrid đã nâng cao đáng kể động lực học tiếng Anh của học sinh lớp 8 tại Trường THCS Tân Thịnh.
• Học sinh có thái độ tích cực, hứng thú và tham gia tích cực hơn trong các bài học sử dụng công nghệ.
• EdTech không chỉ giúp phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn cải thiện kỹ năng tư duy và phản ứng nhanh trong học tập.
• Nghiên cứu hành động 10 tuần đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của việc tích hợp công nghệ trong giảng dạy ngoại ngữ tại bậc trung học cơ sở.
• Các bước tiếp theo bao gồm đào tạo giáo viên, xây dựng kho tài nguyên số, mở rộng ứng dụng và đánh giá liên tục để nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.

Hành động ngay hôm nay: Các nhà giáo dục và quản lý hãy cân nhắc áp dụng các công cụ EdTech phù hợp để tạo ra môi trường học tập năng động, thúc đẩy động lực và nâng cao hiệu quả học tiếng Anh cho học sinh trong thời đại số.