Chương 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGHIÊN CỨU CHĂN NUÔI. KHÁI NIỆM VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC. Tri thức khoa học.
Mục tiêu và bản chất của nghiên cứu khoa học. Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHĂN NUÔI. Câu hỏi nghiên cứu.
Cơ sở lý luận và thực tiễn (Tổng quan tài liệu). Giả thuyết khoa học. Thí nghiệm chăn nuôi. Phân tích số liệu thí nghiệm.
ĐỀ CƢƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC. Đề cƣơng nghiên cứu là gì?. Nội dung của đề cƣơng nghiên cứu. Chi tiết các phần của đề cƣơng nghiên cứu.
23 CÂU HỎI ÔN TẬP. PHÂN TÍCH SỐ LIỆU THÍ NGHIỆM BẰNG PHẦN MỀM MÁY TÍNH. GIỚI THIỆU PHẦN MỀM THỐNG KÊ. Khởi động phần mềm.
Nhập dữ liệu. Tạo câu lệnh. Kết quả phân tích. Chuyển kết quả từ phần mềm SAS qua một định dạng khác.
PHÂN TÍCH PHƢƠNG SAI (ANOVA). Kiểm định điều kiện phân tích phƣơng sai. So sánh cặp đôi các giá trị trung bình. Các mô hình phân tích phƣơng sai và so sánh cặp đôi.
Phân tích hiệp phƣơng sai (ANCOVA). TƢƠNG QUAN VÀ PHÂN TÍCH HỒI QUY. Hồi quy tuyến tính đơn và đa biến. Lựa chọn mô hình hồi quy tốt nhất.
Hồi quy đa thức. Hồi quy phi tuyến. PHÂN TÍCH SỐ LIỆU ĐỊNH TÍNH. Phép thử 2 và Fisher exact test.
Hồi quy logistic. BIẾN ĐỔI SỐ LIỆU. PHÂN TÍCH PHƢƠNG SAI PHI THAM SỐ. 115 CÂU HỎI ÔN TẬP.
CÔNG BỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. TRÌNH BÀY KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. Bảng số liệu. Văn viết mô tả số liệu.
Thuyết trình báo cáo. Trả lời chất vấn sau thuyết trình. BÀI BÁO KHOA HỌC. Cấu trúc bài báo khoa học.
Chuẩn bị trƣớc khi viết. Cách viết các phần của bài báo. Yêu cầu chung đối với luận án tiến sĩ. Cấu trúc của luận án.
Nội dung và cách viết các phần chính của luận án. VĂN PHONG VÀ ĐẠO VĂN TRONG CÔNG BỐ KHOA HỌC. Văn phong khoa học. Đạo văn trong công bố khoa học.
158 CÂU HỎI ÔN TẬP. THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ CÔNG BỐ KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM. NỘI DUNG THỰC HÀNH. BÀI THỰC HÀNH.
Yêu cầu thực hành. 162 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 163 vi Chƣơng 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGHIÊN CỨU CHĂN NUÔI Trong nghiên cứu chăn nuôi, cũng nhƣ các lĩnh vực nghiên cứu khác, một nghiên cứu khoa học đƣợc bắt đầu từ ý tƣởng nghiên cứu về một vấn đề nào đó, từ đó đặt ra câu hỏi cho việc nghiên cứu nhằm có đƣợc kết quả hữu ích lấp vào khoảng trống tri thức hiện tại hay giải quyết những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Nhƣng “từ ý tƣởng đến nghiên cứu”, nhà khoa học có rất nhiều việc phải làm.
Trƣớc tiên, ý tƣởng đó phải đƣợc chuyển thành một thiết kế nghiên cứu hoàn chỉnh thể hiện dƣới dạng một đề cƣơng nghiên cứu đƣợc chấp nhận. Công việc tiếp theo là tiến hành thí nghiệm, thu thập số liệu, phân tích, đánh giá và công bố kết quả thu đƣợc. Chƣơng đầu tiên này nhằm giúp nghiên cứu sinh hệ thống khái quát lại một số vấn đề cơ bản đó trong nghiên cứu chăn nuôi. KHÁI NIỆM VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.
Tri thức khoa học Tri thức (hay kiến thức) của nhân loại đƣợc hình thành trong lịch sử và không ngừng phát triển theo thời gian. Tri thức là một phạm trù rất rộng, có thể xem xét ở nhiều cấp độ, khía cạnh khác nhau. Tri thức có thể phân ra tri thức đời thƣờng (còn gọi là tri thức tiền khoa học, tri thức kinh nghiệm đời thƣờng hay tri thức thƣờng nghiệm), tri thức nghệ thuật và tri thức khoa học. Tri thức khoa học là những hiểu biết đƣợc tích lũy một cách có hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học.
Bản thân tri thức khoa học cũng bao gồm cả tri thức thực nghiệm và tri thức lý luận. Trong đó, tri thức thực nghiệm ở trình độ thấp, còn tri thức lý luận ở trình độ cao. Tri thức kinh nghiệm đời thường là những hiểu biết đƣợc tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày trong mối quan hệ giữa con ngƣời với con ngƣời và giữa con ngƣời với thiên nhiên. Quá trình này giúp con ngƣời hiểu biết về sự vật, về cách quản lý thiên nhiên và hình thành mối quan hệ giữa con ngƣời trong xã hội.
Tri thức kinh nghiệm đƣợc con ngƣời không ngừng sử dụng và phát triển trong hoạt động thực tiễn. Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm chƣa thật sự đi sâu vào bản chất, chƣa thấy đƣợc hết các thuộc tính của sự vật và mối quan hệ bên trong giữa sự vật và con ngƣời. Vì vậy, tri thức kinh nghiệm chỉ phát triển đến một hiểu biết giới hạn nhất định. Tri thức thực nghiệm khoa học chủ yếu thu nhận đƣợc thông qua quan sát và thử nghiệm khoa học.
Nó mới phản ánh cái hiện tƣợng, cái cụ thể, cái trực tiếp, bề ngoài của sự vật. Để nắm bắt đƣợc bản chất sự vật thì nhận thức của con ngƣời tất yếu phải chuyển lên trình độ tri thức lý luận. Tri thức lý luận khoa học đƣợc hình thành trên cơ sở khái quát hóa tri thức kinh nghiệm và thực nghiệm. Nó tồn tại trong hệ thống các khái niệm, phạm trù, quy luật, lý thuyết, học thuyết nào đó.
Tri thức lý luận ở vào trình độ cao nhất của tri thức khoa học,. là kết quả của quá trình nghiên cứu, học tập nghiêm túc, bền bỉ, có hệ thống của con ngƣời. là sự phản ánh sâu sắc hơn, đầy đủ hơn, chính xác hơn mối quan hệ giữa các sự vật và hiện tƣợng. Tri thức lý luận mang lại những hiểu biết có tính bản chất, bên trong, vạch ra những mối liên hệ tất nhiên và tính quy luật của đối tƣợng.
cho phép con ngƣời tiến gần sát đến chân lý. Mục tiêu và bản chất của nghiên cứu khoa học Có nhiều giải nghĩa khác nhau về mục tiêu và bản chất của nghiên cứu khoa học. Chẳng hạn, “nghiên cứu khoa học là một giải pháp có hệ thống nhằm tìm lời giải cho các câu hỏi” (Tuckman, 1999). Nghiên cứu khoa học là một quá trình tìm hiểu tích cực, cần mẫn và có hệ thống nhằm phát hiện, diễn giải hay tổng hợp các bằng chứng, sự kiện, hành vi hay lý thuyết, hoặc là để ứng dụng vào thực tiễn nhờ những bằng chứng, định luật hay lý thuyết nhƣ vậy.
Thuật ngữ “nghiên cứu” cũng đƣợc dùng để mô tả tập hợp các thông tin về một đối tƣợng cụ thể (Encyclopedia Wikipedia). Nhƣ vậy, nghiên cứu khoa học là một hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thử nghiệm. Dựa trên những số liệu, tài liệu, kiến thức,… có đƣợc từ các thí nghiệm nghiên cứu khoa học để phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội. Những hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thử nghiệm có hệ thống đó hƣớng tới kiến thức khoa học hoàn chỉnh hơn hay hiểu biết tốt hơn về sự vật nghiên cứu.
Dựa trên những kiến thức mới đạt đƣợc từ các công trình nghiên cứu khoa học, các nhà khoa học có thể sáng tạo ra những phƣơng pháp, sản phẩm mới, công nghệ mới có giá trị hơn. Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học đòi hỏi không những phải có mục tiêu rõ ràng mà phải sử dụng đúng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học. Đó là khái quát cách tiến hành các nghiên cứu khoa học, có thể coi nhƣ một chỉnh thể các nguyên tắc và các phƣơng pháp giúp nhà nghiên cứu trong tất cả các lĩnh vực khoa học thu đƣợc các kết quả nghiên cứu xác thực, bao gồm những hƣớng dẫn rõ ràng và đƣợc công nhận rộng rãi để thu thập, đánh giá và chuyển tải thông tin trong bối cảnh của một nghiên cứu. Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học bao gồm việc đƣa ra luận đề (cần chứng minh điều gì?) và chứng minh nó thông qua luận cứ (chứng minh bằng cái gì?) và luận chứng (chứng minh bằng cách nào?).
Nói một cách khác, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học đòi hỏi phải chọn phƣơng pháp thích hợp (luận chứng) để chứng minh một phán đoán hay giả thuyết khoa học (luận đề) thông qua thu thập và xử lý thông tin (luận cứ). Việc lựa chọn phƣơng pháp thích hợp cho một nghiên cứu khoa học thuộc phạm trù phương pháp luận nghiên cứu. Đó là suy luận logic của việc quyết định lựa chọn các phƣơng pháp hay kỹ thuật đƣợc sử dụng trong nghiên cứu. Thông qua đó, ngƣời nghiên cứu có thể giải thích tại sao sử dụng phƣơng pháp này mà không sử dụng phƣơng pháp khác.
2 Các ngành khoa học khác nhau có thể có những phƣơng pháp nghiên cứu khoa học khác nhau. Các ngành khoa học tự nhiên nhƣ vật lý, hoá học, nông nghiệp thƣờng sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm, nhƣ tiến hành bố trí thí nghiệm để thu thập số liệu, để giải thích và kết luận. Các ngành khoa học xã hội nhƣ nhân chủng học, kinh tế, lịch sử… thƣờng sử dụng phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm thông qua thu thập thông tin từ điều tra, quan sát hay phỏng vấn. Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học cũng có những bƣớc chung nhƣ: quan sát sự vật hay hiện tƣợng, đặt câu hỏi nghiên cứu, lập giả thuyết, thu thập và phân tích số liệu, thảo luận và rút ra kết luận.
Tuy nhiên, vẫn có sự khác nhau về quá trình thu thập, xử lý và phân tích số liệu. Nhìn chung, một nghiên cứu khoa học đƣợc bắt đầu từ ý tưởng nghiên cứu về một vấn đề nào đó. Vấn đề nghiên cứu là những điều chƣa biết hoặc chƣa biết thấu đáo về bản chất hoặc hiện tƣợng, cần đƣợc làm rõ trong quá trình nghiên cứu. Vì vậy, khi đã phát hiện đƣợc một vấn đề trong nghiên cứu, ngƣời nghiên cứu tất yếu sẽ nảy sinh hàng loạt ý tƣởng giải quyết vấn đề.
Ý tƣởng đó đƣợc gọi là ý tƣởng nghiên cứu (ý tƣởng khoa học). Đây chính là cơ sở ban đầu để đi đến cách giải quyết vấn đề nghiên cứu. Nhà khoa học phải thể hiện rõ mình muốn biết gì về vấn đề đó, tức là phải đặt ra đƣợc câu hỏi nghiên cứu (chƣa có lời giải).