Đánh Giá và Đề Xuất Hướng Dẫn Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên Đại Học Thủ Dầu Một

Chuyên khảo phân tích Đánh giá và đềxuất hƣớng dẫn lối sống xanh cho sinh viên trƣờng hợp nghiên cứu đại học thủdầu một, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên

• Tác giả: Trần Phong
• Người hướng dẫn: ThS. Nguyễn Hiền Thân
• Trường học: Đại Học Thủ Dầu Một
• Chuyên ngành: Khoa Học Môi Trường
• Đề tài: Đánh Giá Và Đề Xuất Hướng Dẫn Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên: Trường Hợp Nghiên Cứu Đại Học Thủ Dầu Một
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Thủ Dầu Một

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên Đại Học TDM

Trong bối cảnh toàn cầu đối mặt với khủng hoảng kinh tế, xã hội và biến đổi khí hậu, lối sống xanh nổi lên như một giải pháp cấp thiết. Ô nhiễm môi trường và các thảm họa thiên tai ngày càng gia tăng, đòi hỏi sự phát triển kinh tế phải đi đôi với bảo vệ môi trường. Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất năm 1992 và Hội nghị Thượng đỉnh Thế giới năm 2002 đã xác định phát triển bền vững là xu hướng tất yếu. OECD định nghĩa tăng trưởng xanh là thúc đẩy phát triển kinh tế đồng thời bảo vệ môi trường và sử dụng tài nguyên bền vững. Nâng cao nhận thức, đặc biệt trong môi trường giáo dục, là yếu tố then chốt để hướng tới tăng trưởng xanh. Lối sống xanh, giảm thiểu sử dụng tài nguyên, có mối liên hệ mật thiết với các nguyên tắc của phát triển bền vững. EPA và nhiều thành phố lớn đã ban hành hướng dẫn thực hành lối sống xanh. Nghiên cứu này tập trung vào xây dựng hướng dẫn lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Lối Sống Xanh Trong Phát Triển Bền Vững

Phát triển bền vững không chỉ là một mục tiêu mà còn là một nhu cầu cấp thiết trong bối cảnh hiện nay. Nó đòi hỏi sự cân bằng giữa phát triển kinh tế, bảo vệ môi trường và công bằng xã hội. Lối sống xanh đóng vai trò quan trọng trong việc đạt được sự cân bằng này, bằng cách giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường và sử dụng tài nguyên một cách hiệu quả. Theo tài liệu gốc, phát triển bền vững là sự giao thoa của 3 thành phần: kinh tế, xã hội và môi trường. Lối sống xanh giúp chúng ta tiến gần hơn đến mục tiêu phát triển bền vững bằng cách thúc đẩy các hành vi thân thiện với môi trường và giảm thiểu lãng phí.

1.2. Xu Hướng Lối Sống Xanh Trên Thế Giới Và Tại Việt Nam

Lối sống xanh đang trở thành một xu hướng toàn cầu, với nhiều quốc gia và tổ chức đưa ra các hướng dẫn và chính sách để khuyến khích người dân thực hiện. EPA đã thành lập một topic "Greener Living" để hướng dẫn thực hành lối sống xanh. Tại Việt Nam, khái niệm tăng trưởng xanh đã phổ biến và có nhiều nghiên cứu tập trung vào hướng phát triển này. Thủ Tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 1393/QĐ-TTg về “Chiến lược quốc gia về tăng trưởng xanh” cho giai đoạn 2011-2020 và tầm nhìn đến năm 2050. Tuy nhiên, vẫn còn thiếu các nghiên cứu cụ thể về lối sống xanh cho sinh viên.

II. Thách Thức Và Vấn Đề Về Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên TDM

Việt Nam chịu nhiều thiệt hại do biến đổi khí hậu và tăng trưởng kinh tế phụ thuộc vào khai thác tài nguyên, gây nguy cơ nghiêm trọng cho môi trường. Tăng trưởng xanh là mục tiêu chiến lược, đòi hỏi nâng cao nhận thức và thay đổi hành vi. Lối sống xanh là hành động thiết thực để thúc đẩy tăng trưởng xanh và phát triển bền vững. Tuy nhiên, hiện nay chưa có nghiên cứu nào xây dựng tiêu chí đánh giá và đề xuất giải pháp lối sống xanh cho sinh viên Việt Nam. Nghiên cứu này nhằm giải quyết vấn đề này, cung cấp hướng dẫn thực hành và bộ tiêu chí đánh giá lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một, góp phần vào mục tiêu phát triển bền vững của quốc gia.

2.1. Tác Động Của Biến Đổi Khí Hậu Đến Việt Nam Và Sự Cần Thiết Của Tăng Trưởng Xanh

Việt Nam là một trong những quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề nhất bởi biến đổi khí hậu. Các hiện tượng thời tiết cực đoan, như bão lũ và hạn hán, ngày càng trở nên thường xuyên và khốc liệt hơn, gây thiệt hại lớn về kinh tế và xã hội. Đồng thời, tăng trưởng kinh tế của Việt Nam vẫn còn phụ thuộc nhiều vào việc khai thác và xuất khẩu tài nguyên thiên nhiên, gây áp lực lớn lên môi trường. Do đó, tăng trưởng xanh là một yêu cầu cấp thiết để đảm bảo sự phát triển bền vững của đất nước. Theo tài liệu gốc, Việt Nam là nước đứng thứ 5 trên toàn cầu về thiệt hại do biến đổi khí hậu.

2.2. Thiếu Hụt Nghiên Cứu Về Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên Tại Việt Nam

Mặc dù đã có nhiều nghiên cứu về tăng trưởng xanh và phát triển bền vững tại Việt Nam, nhưng vẫn còn thiếu các nghiên cứu cụ thể về lối sống xanh cho sinh viên. Các nghiên cứu hiện có thường tập trung vào phân tích chính sách và chiến lược quốc gia, mà chưa đi sâu vào khía cạnh hành vi và nhận thức của cá nhân. Điều này tạo ra một khoảng trống trong việc xây dựng các giải pháp và hướng dẫn thực hành lối sống xanh phù hợp với đối tượng sinh viên. Nghiên cứu này nhằm lấp đầy khoảng trống này bằng cách xây dựng bộ tiêu chí đánh giá và đề xuất các giải pháp lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một.

III. Phương Pháp Đánh Giá Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên TDM

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp đa tiêu chí (MCA) để tích hợp các chỉ thị thành chỉ số đánh giá lối sống xanh. MCA là công cụ hữu ích để so sánh các tiêu chí khác nhau và đánh giá mức độ ưu tiên. Phương pháp trọng số, đặc biệt là AHP (Analytic Hierarchy Process), được sử dụng để xác định trọng số cho các tiêu chí. AHP cho phép ứng dụng dữ liệu từ kinh nghiệm, hiểu biết và trực giác một cách hợp lý. Nghiên cứu này kết hợp MCA và AHP để xây dựng bộ tiêu chí đánh giá lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một một cách toàn diện và khoa học.

3.1. Ứng Dụng Phương Pháp Đa Tiêu Chí MCA Trong Đánh Giá Lối Sống Xanh

Phương pháp đa tiêu chí (MCA) là một công cụ mạnh mẽ để đánh giá các vấn đề phức tạp với nhiều tiêu chí khác nhau. Trong nghiên cứu này, MCA được sử dụng để tích hợp các chỉ thị lối sống xanh thành một chỉ số tổng thể. MCA cho phép so sánh các tiêu chí khác nhau và đánh giá mức độ quan trọng của từng tiêu chí. Điều này giúp chúng ta có một cái nhìn toàn diện về lối sống xanh của sinh viên và xác định các lĩnh vực cần cải thiện. Theo tài liệu gốc, MCA được sử dụng phổ biến trên thế giới trong nhiều lĩnh vực liên quan đến kinh tế, xã hội và môi trường.

3.2. Sử Dụng Phương Pháp AHP Để Xác Định Trọng Số Cho Các Tiêu Chí

Phương pháp AHP (Analytic Hierarchy Process) là một kỹ thuật được sử dụng rộng rãi để xác định trọng số cho các tiêu chí trong quá trình ra quyết định. AHP cho phép chúng ta ứng dụng dữ liệu từ kinh nghiệm, hiểu biết và trực giác một cách hợp lý. Trong nghiên cứu này, AHP được sử dụng để xác định trọng số cho các tiêu chí lối sống xanh, dựa trên ý kiến của các chuyên gia và sinh viên. Điều này giúp đảm bảo rằng các tiêu chí quan trọng nhất sẽ được đánh giá cao hơn trong quá trình đánh giá lối sống xanh của sinh viên.

IV. Kết Quả Đánh Giá Thực Trạng Lối Sống Xanh Sinh Viên TDM

Nghiên cứu đã tổng hợp các chỉ thị sơ bộ và xây dựng bộ chỉ thị hoàn chỉnh để đánh giá lối sống xanh của sinh viên. Qui trình đánh giá được xây dựng, bao gồm thang đánh giá lối sống xanh. Kết quả đánh giá cho thấy mức độ lối sống xanh của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một có sự khác biệt theo học, giới tính và ngành học. Sinh viên ngành môi trường có nhận thức và thực hành lối sống xanh tốt hơn so với sinh viên các ngành khác. Nghiên cứu cung cấp cơ sở để đề xuất giải pháp nâng cao lối sống xanh cho sinh viên.

4.1. Xây Dựng Bộ Chỉ Thị Đánh Giá Lối Sống Xanh Hoàn Chỉnh

Quá trình xây dựng bộ chỉ thị đánh giá lối sống xanh bao gồm việc tổng hợp các chỉ thị sơ bộ từ các nguồn tài liệu khác nhau, sau đó tiến hành đánh giá và lựa chọn các chỉ thị phù hợp với điều kiện thực tế của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một. Các chỉ thị được lựa chọn phải đảm bảo tính khả thi, dễ hiểu và có khả năng đo lường được. Bộ chỉ thị hoàn chỉnh bao gồm các tiêu chí về tiết kiệm năng lượng, giảm thiểu rác thải, sử dụng phương tiện giao thông công cộng và tiêu dùng bền vững.

4.2. Phân Tích Mức Độ Khác Biệt Nhận Thức Về Lối Sống Xanh Giữa Các Nhóm Sinh Viên

Kết quả đánh giá cho thấy có sự khác biệt đáng kể về nhận thức và thực hành lối sống xanh giữa các nhóm sinh viên khác nhau. Sinh viên ngành môi trường thường có nhận thức và thực hành tốt hơn so với sinh viên các ngành khác. Ngoài ra, cũng có sự khác biệt giữa sinh viên nam và sinh viên nữ, cũng như giữa sinh viên các năm học khác nhau. Phân tích này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến lối sống xanh của sinh viên và đưa ra các giải pháp phù hợp.

V. Hướng Dẫn Thực Hành Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên Đại Học TDM

Nghiên cứu đề xuất các giải pháp nâng cao lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một, bao gồm giải pháp tuyên truyền, giải pháp kỹ thuật sinh thái và thực hành lối sống các bon thấp. Giải pháp tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức và thay đổi hành vi của sinh viên. Giải pháp kỹ thuật sinh thái tập trung vào việc áp dụng các công nghệ và phương pháp thân thiện với môi trường. Thực hành lối sống các bon thấp khuyến khích sinh viên giảm thiểu lượng khí thải carbon trong cuộc sống hàng ngày. Các giải pháp này được thiết kế để phù hợp với điều kiện thực tế của trường và sinh viên.

5.1. Giải Pháp Tuyên Truyền Nâng Cao Nhận Thức Về Lối Sống Xanh

Giải pháp tuyên truyền đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao nhận thức và thay đổi hành vi của sinh viên. Các hoạt động tuyên truyền có thể bao gồm tổ chức các buổi nói chuyện, hội thảo, triển lãm và các chiến dịch truyền thông trên mạng xã hội. Nội dung tuyên truyền cần tập trung vào các lợi ích của lối sống xanh, cũng như các hành động cụ thể mà sinh viên có thể thực hiện để giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường. Theo tài liệu gốc, giải pháp tuyên truyền là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao lối sống xanh.

5.2. Giải Pháp Kỹ Thuật Sinh Thái Áp Dụng Tại Trường Đại Học

Giải pháp kỹ thuật sinh thái tập trung vào việc áp dụng các công nghệ và phương pháp thân thiện với môi trường tại trường đại học. Các giải pháp này có thể bao gồm lắp đặt hệ thống năng lượng mặt trời, sử dụng hệ thống chiếu sáng tiết kiệm năng lượng, xây dựng hệ thống thu gom và tái chế nước mưa, và trồng cây xanh để cải thiện chất lượng không khí. Việc áp dụng các giải pháp kỹ thuật sinh thái không chỉ giúp giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường, mà còn tạo ra một môi trường học tập và làm việc xanh, sạch, đẹp.

VI. Kết Luận Và Kiến Nghị Về Lối Sống Xanh Cho Sinh Viên TDM

Nghiên cứu đã đánh giá và đề xuất hướng dẫn lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một, góp phần vào mục tiêu phát triển bền vững. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở để xây dựng các chương trình và chính sách khuyến khích lối sống xanh cho sinh viên. Cần có sự phối hợp giữa nhà trường, sinh viên và cộng đồng để thực hiện thành công các giải pháp đề xuất. Nghiên cứu này mở ra hướng nghiên cứu mới về lối sống xanh trong môi trường đại học, góp phần vào sự phát triển bền vững của Việt Nam.

6.1. Tóm Tắt Kết Quả Nghiên Cứu Và Đóng Góp Của Đề Tài

Nghiên cứu đã thành công trong việc xây dựng bộ tiêu chí đánh giá và đề xuất các giải pháp lối sống xanh cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một. Kết quả nghiên cứu cung cấp một cái nhìn toàn diện về thực trạng lối sống xanh của sinh viên và các yếu tố ảnh hưởng đến nó. Đề tài đã đóng góp vào việc nâng cao nhận thức và thúc đẩy hành vi thân thiện với môi trường trong cộng đồng sinh viên.

6.2. Kiến Nghị Để Phát Triển Lối Sống Xanh Bền Vững Trong Trường Đại Học

Để phát triển lối sống xanh bền vững trong trường đại học, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, sinh viên và cộng đồng. Nhà trường cần xây dựng các chương trình và chính sách khuyến khích lối sống xanh, đồng thời tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường. Sinh viên cần chủ động học hỏi và thực hành lối sống xanh trong cuộc sống hàng ngày. Cộng đồng cần hỗ trợ và tạo điều kiện cho sinh viên thực hiện lối sống xanh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Cơ sở lý thuyết Chương 2: Quy trình thực nghiệm và phương pháp nghiên cứu Chương 3: Kết quả và thảo luận Phần 3: Kết luận và kiến nghị 6 7 CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ THUYẾT Ngày nay, với sự phát triển của kinh tế xã hội dẫn đến nhiều hệ lụy về môi trường. Trong các năm qua nhiều quốc gia và tổ chức trên thế giới đã không ngừng nghiên cứu và xây dựng nhiều công cụ hữu ích nhằm giảm thiểu những hậu quả của ô nhiễm môi trường và tiến đến phát triển bền vững. Để phát triển bền vững cần giải quyết nhiều vấn đề như: môi trường bền vững, xã hội bền vững, phát triển kinh tế xanh… Nhiều công cụ nhằm hỗ trợ quá trình phát triển bền vững đã không ngừng phát triển và ngày càng hoàn thiện.

 Phát triển bền vững Hình 1. Phát triển bền vững là sự giao thoa của 3 thành phần [9] Phân Viên Phát Triển Bền Vững đã xuất bản ấn phẩm “Indicators of sustainable development: guidelines and methodologies” hướng dẫn việc lựa chọn chỉ thị và phương pháp để đánh giá phát triển bền vững [20]. OECD đã xuất bản tài liệu “Handbook on constructing composite indicators: methodology and user guide” [21]. Hiện nay, chỉ thị phát triển bền vững được xây dựng dựa trên khung DPSIR [22] 8 Chỉ thị môi trường Sản phẩm, việc Tài nguyên môi làm, dịch vụ, trường công ty, báo cáo Giao thông Chỉ thị chính trị: - - Tham gia - - Giới - - Công bằng Chỉ thị MT: Chỉ thị xã hội: - GNP - Sức khỏe - Tỷ lệ phát triển - Gia đình - Hợp tác… HDI, thu nhập, chỉ thị, - An toàn Tuổi thọ trung bình Thất nghiệp Hình 1.

Khung đánh giá phát triển bền vững Năm 2013, Thủ Tướng chính phủ ban hành Quyết định số 2157/QĐ-TTg về ban hành bộ chỉ tiêu giám sát, đánh giá phát triển bền vững địa phương giai đoạn 2013 – 2020.  Chỉ số bền vững xã hội Chỉ số bền vững xã hội (SSI) là một trong những chỉ số rất hữu ích để đánh giá mức độ phát triển của xã hội. SSI được thực hiện lần đầu tiên vào năm 2006 tại Phần Lan đã nhận được sự hoan nghênh nồng nhiệt của nhiều nhà hoạch định chính sách, nhà khoa học, sinh viên, các tổ chức phi chính phủ và công chúng bởi sự dễ hiểu và tính khoa học của nó [23]. Khung chỉ thị chỉ số bền vững được thiết lập bao gồm 24 chỉ thị phụ và 8 chỉ thị chính.

Mỗi chỉ chị chính bao gồm 3 chỉ thị phụ, các chỉ thị chính đều có số lượng chỉ thị phụ như nhau nhằm cho kết quả tốt nhất khi tích hợp các chỉ thị lại với nhau. B1: Tính tham số đo của từng chỉ thị. B2: Chỉ thị chính được tính bằng phương pháp đồng trọng số giữa các chỉ thị thành phần. 9 B3: Chỉ số SSI được tính bằng trung bình 8 chỉ thị chính.

Cấu trúc chỉ số bền vững xã hội  Chỉ thị và chỉ số Môi trường Bắt đầu từ năm 1999, Đại học Yale và Columbia đã đưa ra áp dụng Bộ chỉ thị đánh giá tính bền vững về môi trường để tính toán nên chỉ số bền vững môi trường - Environmental Sustainability Index (ESI) của các nước, được tích hợp từ Bộ chỉ thị, biến số gồm 5 chủ đề chính, 21 chỉ thị và 76 biến số có tính chất khá bao quát về tài nguyên, môi trường, sinh thái, thể chế, xã hội [24]. Và sau đó kể từ năm 2000 đến năm 2005 hàng năm tổ chức này đều có phát hành Bảng chỉ thị đánh giá tính bền vững về môi trường của các nước, với thang bậc xếp loại thứ hạng vị trí cao - thấp cụ thể giữa các quốc gia và các nhóm khu vực quốc gia. 76 thông số 21 chỉ thị Điểm ESI bằng giá trị tính toán 5 chủ đề trung bình 10 của 21 chỉ thị này Điểm số ESI Hình 1. Qui trình đánh giá chỉ số môi trường Tại Việt Nam, năm 2009 Bộ Tài Nguyên và Môi trường đã ban hành Thông tư số 09/2009/BTNMT về quy định về xây dựng và quản lý các chỉ thị môi trường quốc gia và Thông tư số Thông tư số 10/2009/BTNMT quy định về bộ chỉ thị môi trường quốc gia đối với môi trường không khí, nước mặt lục địa, nước biển ven bờ.

Đến năm 2015, Bộ Tài Nguyên và Môi trường đã thay thế hai thông tư trên bằng Thông tư số 43/2015/BTNMT về việc bổ sung và điều chỉnh một số quy định liên quan đến các chỉ thị môi trường quốc gia.  Tăng trưởng xanh Theo UNEP tăng trưởng xanh được xem như kết quả của “cải thiện phúc lợi con người và công bằng xã hội, trong khi giảm thiểu mức thấp nhất các rủi ro môi trường và cạn kiệt hệ sinh thái. Phát triển bền vững Tăng trưởng xanh Kinh tế Môi trường Xã hội Hình 1. Mối quan hệ giữa tăng trưởng xanh và phát triển bền vững Tăng trưởng xanh (Green Growth) được các Chính phủ trên thế giới đã và đang triển khai các chiến lược phát triển quốc gia theo hướng “xanh”, thân thiện với môi trường.

Theo UNEP [25]: “Nền kinh tế xanh là nền kinh tế nâng cao đời sống của con người và cải thiện công bằng xã hội, đồng thời giảm đáng kể những rủi ro môi trường và những thiếu hụt sinh thái”. UNEP đã phối hợp với các đối tác như OECD và WB phát triển một bộ các chỉ tiêu mà từ đó các chính phủ có thể lựa chọn các chỉ tiêu phù hợp tùy thuộc vào tình hình của từng quốc gia [26]. Han et al. (2009) đã phát triển một chỉ số với tên gọi “Chỉ số tăng trưởng xanh – Green growth index”.

Trong nghiên cứu này, GGI được thiết lập bởi hai thành phần: Chỉ số thịnh vượng xanh (the Green Welfare Index) và chỉ số chính sách động lực xanh (the Green Dynamic Policy Index). Công thức tính GGI: GGI = λ· GWI +(1–λ) · GDPI [27]. 11 STEPI đã cũng thiết lập chỉ số “Low-carbon green growth index” (LCGGI). Chỉ số này gồm 53 chỉ thị thuộc 3 thành phần: đầu vào (Input) quá trình (Process) và đầu ra (Output) với trọng số lần lượt 40%, 20%, và 40%.

Nhóm đầu vào (25 chỉ thị) và đầu ra (18 chỉ thị) bao gồm 2 chủ đề: nhóm chỉ thị kinh tế - xã hội và nhóm chỉ thị vật lý sinh học. Nhóm chỉ thị quá trình bao gồm 2 chủ đề: nhóm chỉ thị thúc đẩy (promotion) và nhóm chỉ thị tri thức và các bên liên quan (stakeholder participation and knowledge flow) [27]. E3G (2009) đã báo cáo chỉ số “Low-carbon competitiveness index -LCCI” cho các quốc gia G20. Trong chỉ số này, tất cả 36 biến chỉ thị được phân lớp thành 3 nhóm: mức độ phát thải của nền kinh tế, chỉ thị kinh tế cacbon thấp và chỉ thị thịnh vượng tương lai.

Các chỉ thị trong chỉ số LCCI được lựa chọn dựa trên tổng quan tài liệu và ý kiến chuyên gia Sau đó, sử dụng phương pháp hồi quy từng bước để loại bỏ các chỉ thị không phù hợp [29]. GCI bao gồm 2 thành phần chính: chỉ số khử cacbon (decarbonization index) có 4 mục và chỉ số công nghiệp hóa xanh (green industrialization index) có 7 mục. Trung bình của các mục được sử dụng như chỉ số cạnh tranh xanh [29]. Năm 2012, Thủ Tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 1393/QĐ-TTg về “Chiến lược quốc gia về tăng trưởng xanh” cho giai đoạn từ thời kỳ 2011 - 2020 và tầm nhìn đến năm 2050 [7].

Năm 2018, Bộ Xây dựng đã ban hành Thông tư số 01/2018/TT-BXD quy định về chỉ tiêu xây dựng đô thị tăng trưởng xanh. Hệ thống các chỉ thị và chỉ số trên là cơ sở để tác giả xây dựng bộ chỉ thị lối sống xanh. Nghiên cứu kế thừa kinh nghiệm của nhiều hệ thống chỉ thị trên thế giới. 12 CHƢƠNG 2: QUY TRÌNH THỰC HIỆN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.

Quy trình thực hiện Thu thập thông tin sinh viên Tham khảo tài liệu nghiên cứu trường Đại học Thủ Dầu Một Xây dựng bộ tiêu chí lối Tham khảo tài liệu sống xanh sơ bộ Chuyên gia Phương pháp trọng số Sàng lọc bộ tiêu chí Phân tích đa tiêu chí Phương pháp phân tích Thực hiện phỏng vấn lấy ý Phương pháp phân tích đa tiêu chí kiến chuyên gia tiến trình cấp bậc (AHP) Bộ tiêu chí hoàn chỉnh Phương pháp khảo sát Thành lập phiếu khảo sát Thực hiện khảo sát sinh viên và đánh giá lối sống xanh Đánh giá và đề xuất giải pháp lối sống xanh 13 Hình 2. Sơ đồ tiến trình thực hiện đề tài  Thuyết minh Sau khi tham khảo tài liệu trong và ngoài nước về lối sống xanh. Tác giả tiến hành tổng hợp và phân tích theo chủ đề để được bộ tiêu chí sơ bộ. Tiếp đó áp dụng phương pháp phân tích đa tiêu chí tiến hành xây dựng trọng số tiêu chí và sàng lọc bộ tiêu chí.

Sau khi đã phân loại chủ đề tiến hành phỏng vấn lấy ý kiến chuyên gia để đánh giá cho điểm các tiêu chí, từ đó tổng hợp lại thành bộ tiêu chí hoàn chỉnh. Xây dựng qui trình đánh giá tổng hợp các chỉ thị lối sống xanh thành chỉ số lối sống xanh. Dựa vào bộ tiêu chí đã thành lập xây dựng phiếu khảo sát sinh viên. Áp dụng phương pháp khảo sát để xác định số phiếu khảo sát cần lập.

Thực hiện khảo sát và tiến hành đánh giá lối sống xanh cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một. Cuối cùng hoàn thành xây dựng đề xuất các giải pháp thực hành lối sống xanh cho sinh viên. Phƣơng pháp nghiên cứu 2. Phương pháp khảo sát (questionnare) Để xác định cỡ mẫu cho khảo sát, tác giả áp dụng công thức của Czaja và Blair (1996), và Creative Research Systems (2003).

SS = Z2×p(1-p)/c2 Trong đó: - SS = Cỡ mẫu - z = giá trị phân phối tương ứng với độ tin cậy lựa chọn (nếu độ tin cậy 95% thì giá trị z là 1,96…) - p = là ước tính tỷ lệ % của tổng thể - c = sai số cho phép (+-3%, + -4%, +-5%. Với hầu hết các nghiên cứu khác, khoảng tin cậy 95% được giả định. Với độ tin cậy 95% (mức nghĩa  =0,05), z = 1,96. 14 Theo Czaja và Blair (1996), khi xác định cỡ mẫu cho một mức độ chính xác nhất định, ước tính tỷ lệ % của tổng thể 20% hay 0,2.

Sai số cho phép nằm trong khoảng +5%[6]. Dựa vào giả định này, cỡ mẫu được tính như sau: 1,962  0, 2(1  0, 2) SS =  245,86 0,052 Tuy nhiên, con số này được điều chỉnh chính xác hơn cho số lượng sinh viên hiện hữu của trường đại học Thủ Dầu Một là khoảng 17.