I. Tổng quan về việc sử dụng Video cải thiện kỹ năng nói
Trong bối cảnh toàn cầu hóa, tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ quốc tế, đóng vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực. Do đó, việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh trở nên vô cùng cần thiết. Nghiên cứu chỉ ra rằng người học ngôn ngữ thường được gọi là 'người nói' ngôn ngữ đó, nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng nói. Tuy nhiên, việc dạy và học kỹ năng nói vẫn còn nhiều thách thức, đặc biệt ở các quốc gia xem tiếng Anh là ngoại ngữ. Vì vậy, việc tìm kiếm các phương pháp mới, sáng tạo để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh là điều cần thiết. Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá cảm nhận của người học về việc sử dụng video ghi hình như một công cụ hỗ trợ cải thiện kỹ năng nói.
1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng nói tiếng Anh trong bối cảnh hội nhập
Với sự phát triển của kinh tế và giao lưu quốc tế, tiếng Anh ngày càng khẳng định vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực. Kỹ năng giao tiếp, đặc biệt là kỹ năng nói tiếng Anh, trở thành yếu tố then chốt để thành công trong công việc và học tập. Nhu cầu học nói tiếng Anh ngày càng tăng, đòi hỏi các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Theo Ur (2012), kỹ năng nói là quan trọng nhất trong bốn kỹ năng, thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách toàn diện.
1.2. Thách thức trong việc dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh
Việc dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt ở các nước xem tiếng Anh là ngoại ngữ. Các phương pháp truyền thống thường tập trung vào ngữ pháp và từ vựng, ít chú trọng đến thực hành giao tiếp. Điều này dẫn đến tình trạng người học có kiến thức nhưng lại gặp khó khăn khi nói tiếng Anh. Các yếu tố như phát âm, ngữ điệu, sự tự tin cũng ảnh hưởng đến khả năng nói tiếng Anh của người học. Bouzar (2019); Khamkhien (2010); Ur (2012) đã chỉ ra rằng kỹ năng nói là một kỹ năng khó vì nó liên quan đến nhiều khía cạnh như phát âm, trọng âm, ngữ điệu,...
II. Vấn đề Hiệu quả học nói tiếng Anh còn thấp tại Việt Nam
Tại Việt Nam, mặc dù tiếng Anh được giảng dạy rộng rãi, hiệu quả học nói tiếng Anh vẫn còn nhiều hạn chế. Chương trình học thường tập trung vào ngữ pháp và từ vựng, ít chú trọng đến luyện nói. Phương pháp giảng dạy truyền thống, thiếu tính tương tác, không tạo được môi trường thực hành giao tiếp hiệu quả. Điều này dẫn đến việc sinh viên tốt nghiệp có kiến thức ngữ pháp tốt nhưng lại gặp khó khăn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu phản hồi của học viên về hiệu quả video học tiếng Anh.
2.1. Thực trạng dạy và học tiếng Anh tại các trường phổ thông
Chương trình tiếng Anh tại các trường phổ thông Việt Nam thường tập trung vào ngữ pháp và từ vựng, phục vụ cho các kỳ thi. Thời gian dành cho luyện nói còn hạn chế. Giáo viên thường sử dụng các phương pháp truyền thống, ít khuyến khích học sinh tương tác và thực hành nói tiếng Anh. Tình trạng này dẫn đến việc học sinh thiếu tự tin và gặp khó khăn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Canh & Ngoc (2017) cho biết học sinh và giáo viên cảm thấy thiếu động lực trong kỹ năng nói tiếng Anh.
2.2. Nhu cầu cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh trong bối cảnh mới
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, nhu cầu sử dụng tiếng Anh ngày càng tăng. Các công ty nước ngoài đầu tư vào Việt Nam đòi hỏi nhân viên có khả năng giao tiếp tiếng Anh tốt. Do đó, việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Chính phủ Việt Nam đã có nhiều chính sách để nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh, trong đó có việc khuyến khích sử dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và hiệu quả. Minister (2008) quy định mục tiêu cao nhất của giáo dục ngôn ngữ thứ hai là cho phép người học giao tiếp độc lập bằng ngôn ngữ đó.
III. Giải pháp Sử dụng video ghi hình cải thiện kỹ năng nói
Trong bối cảnh công nghệ phát triển, việc sử dụng video ghi hình trở thành một giải pháp tiềm năng để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Phương pháp này cho phép người học tự ghi lại quá trình luyện nói, sau đó xem lại và tự đánh giá. Video ghi hình cũng tạo điều kiện cho giáo viên và bạn bè đưa ra phản hồi, giúp người học nhận ra điểm mạnh và điểm yếu của mình. Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu lợi ích của video ghi hình trong học tiếng Anh.
3.1. Ưu điểm của phương pháp học tiếng Anh bằng video ghi hình
Video ghi hình mang lại nhiều ưu điểm cho việc học nói tiếng Anh. Người học có thể tự luyện tập và xem lại quá trình luyện nói của mình bất cứ lúc nào. Video giúp người học nhận ra các lỗi sai về phát âm, ngữ điệu và ngữ pháp. Ngoài ra, video còn tạo điều kiện cho người học tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Akdeniz (2017); Gou (2013); Wulandari (2019) chứng minh rằng video đã được sử dụng để tăng cường các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau.
3.2. Ứng dụng Facebook Group hỗ trợ phản hồi và tương tác
Việc sử dụng Facebook Group kết hợp với video ghi hình tạo ra một môi trường tương tác và phản hồi hiệu quả. Người học có thể chia sẻ video luyện nói của mình lên Facebook Group để nhận được phản hồi từ giáo viên và bạn bè. Facebook Group cũng là nơi để người học trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ tài liệu học tiếng Anh và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình luyện nói. Việc sử dụng Facebook Group khuyến khích sự tương tác và xây dựng cộng đồng học tiếng Anh tích cực. Hoang (2015) cho biết học sinh kết nối mạnh mẽ trên mạng xã hội, vì vậy việc sử dụng Facebook có thể mang lại hiệu quả tích cực.
IV. Cảm nhận của người học về việc sử dụng video Nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá cảm nhận của người học về việc sử dụng video ghi hình để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính, thu thập dữ liệu thông qua nhật ký phản ánh và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả nghiên cứu cho thấy video ghi hình mang lại nhiều lợi ích cho người học, đặc biệt trong việc cải thiện phát âm, từ vựng và sự tự tin. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra một số khó khăn mà người học gặp phải, như tốn thời gian, lo lắng và thiếu kỹ năng sử dụng ngôn ngữ.
4.1. Phương pháp nghiên cứu và đối tượng tham gia
Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp (case study) định tính để khám phá cảm nhận của người học. Đối tượng tham gia nghiên cứu là 36 học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam. Dữ liệu được thu thập thông qua nhật ký phản ánh và phỏng vấn bán cấu trúc. Việc phân tích dữ liệu được thực hiện theo phương pháp phân tích chủ đề để xác định các chủ đề chính liên quan đến cảm nhận của người học về việc sử dụng video ghi hình.
4.2. Phân tích dữ liệu Lợi ích và thách thức khi dùng video
Kết quả phân tích dữ liệu cho thấy người học đánh giá cao những lợi ích của video ghi hình trong việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Họ cảm thấy tự tin hơn khi nói tiếng Anh, cải thiện được phát âm và từ vựng. Tuy nhiên, họ cũng gặp phải một số thách thức, như tốn thời gian để chuẩn bị và quay video, cảm thấy lo lắng khi xem lại video của mình và gặp khó khăn khi nhận được phản hồi không hiệu quả.
4.3. Đánh giá mức độ hài lòng của người học với video học tiếng Anh
Nghiên cứu cũng tìm hiểu mức độ hài lòng của người học đối với việc sử dụng video ghi hình trong học tiếng Anh. Đa số người học đều cảm thấy hài lòng với phương pháp này và cho rằng nó giúp họ cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh một cách hiệu quả. Tuy nhiên, họ cũng đề xuất một số cải tiến để phương pháp này trở nên hiệu quả hơn, như cung cấp phản hồi chi tiết hơn và tạo điều kiện cho người học tương tác nhiều hơn với nhau. Điều này giúp hiểu rõ hơn về tác động của video đến kỹ năng nói tiếng Anh.
V. Kết luận và khuyến nghị Video hướng đi cho kỹ năng nói
Nghiên cứu này đã cung cấp một cái nhìn sâu sắc về cảm nhận của người học về việc sử dụng video ghi hình để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu cho thấy video ghi hình là một công cụ tiềm năng để hỗ trợ người học luyện nói tiếng Anh một cách hiệu quả. Tuy nhiên, để phương pháp này đạt hiệu quả tối đa, cần chú trọng đến việc cung cấp phản hồi chi tiết, tạo môi trường tương tác tích cực và khắc phục những khó khăn mà người học gặp phải.
5.1. Hàm ý sư phạm và ứng dụng thực tiễn từ nghiên cứu
Nghiên cứu này mang lại nhiều hàm ý sư phạm quan trọng cho giáo viên và nhà quản lý giáo dục. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để thiết kế các hoạt động luyện nói tiếng Anh hiệu quả hơn, sử dụng video ghi hình như một công cụ hỗ trợ. Giáo viên cần cung cấp phản hồi chi tiết và khuyến khích học sinh tương tác với nhau. Nhà quản lý giáo dục cần tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận và sử dụng các công nghệ mới trong giảng dạy. Qua đây có thể thấy được tác động của video đến kỹ năng nói tiếng Anh.
5.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo và đề xuất cho người học
Nghiên cứu này có thể được mở rộng trong tương lai bằng cách sử dụng các phương pháp nghiên cứu khác, như nghiên cứu định lượng, để đánh giá hiệu quả của video ghi hình một cách khách quan hơn. Các nghiên cứu tiếp theo cũng có thể tập trung vào việc khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận của người học về video ghi hình, như trình độ tiếng Anh, tính cách và kinh nghiệm học tiếng Anh. Nghiên cứu khuyến khích người học chủ động sử dụng video ghi hình để luyện nói tiếng Anh và tìm kiếm phản hồi từ giáo viên và bạn bè.
