Chương 1. Giới thiệu đề tai Trong quá trình học tập và đào tạo, việc tạo sinh câu hỏi là một phần không thể thiếu đề kiểm tra việc hiểu biết và đánh giá năng lực của học sinh, sinh viên hoặc người được kiểm tra. Tuy vào mục đích sử dụng khác nhau, việc đặt câu hỏi có những mục đích khác nhau: - Kiểm tra kiến thức: Việc tao câu hỏi có thể giúp kiểm tra kiến thức và hiéu biết của người đọc về một chủ để nào đó. Các câu hỏi này thường yêu cầu người đọc phải trả lời một các chính xác và chỉ tiết.
- _ Khuyến khích suy nghĩ sâu hơn: Các câu hỏi có thê được tạo ra dé khuyến khích người đọc suy nghĩ sâu hơn về một chủ đề cụ thể. Các câu hỏi này thường yêu cầu người đọc đưa ra ý kiến cá nhân hoặc phân tích các khía cạnh khác nhau của vấn đề được đề cập tới. - _ Thúc day thảo luận: Việc tạo ra các câu hỏi cũng có thé thúc day thảo luận và giao tiếp giữa các cá nhân hoặc nhóm người. Các câu hỏi này thường yêu cầu các câu trả lời có tính tranh luận hoặc chứa đựng nhiều quan điểm khác nhau.
-_ _ Giúp tìm kiếm thông tin: Các câu hỏi có thê giúp người đọc tìm kiếm thông tin cụ thể về một chủ đề hoặc vấn đề nào đó. Các câu hỏi này thường yêu cầu người đọc đưa ra các từ khóa hoặc chi dẫn dé tìm kiếm thông tin trên Internet hoặc các nguồn tài liệu khác. Tuy nhiên, việc tạo câu hỏi đòi hỏi sự tốn kém về thời gian và công sức, đặc biệt là khi số lượng kiến thức vô cùng lớn và các câu hỏi cần tạo phải bám sát nội dung được đề cập. Người tạo câu hỏi cần phải có sự hiểu biết sâu rộng về các vấn đề được đề cập, ví dụ như: - Các khái niệm cơ bản: Người tạo câu hỏi nên có hiểu biết về các khái niệm cơ bản trong lĩnh vực mà họ đang tạo ra câu hỏi.
Điều này giúp họ biết được những điểm quan trọng cần đưa vào câu hỏi để kiểm tra kiến thức của người đọc. - Các thông tin chỉ tiết: Người tạo câu hỏi cần biết các thông tin chỉ tiết về lĩnh vực mà họ đang tạo ra câu hỏi, bao gồm các sự kiện, chủ đề hoặc lĩnh vực liên quan, các tính đối lập khác. Các mối liên hệ giữa nội dung câu hỏi và các đáp án được đưa ra, tính thống nhất và sự nhất quán giữa chúng. Trang 7 - Cac kỹ năng và ứng dụng: Người tạo câu hỏi nên hiểu rõ các kỹ năng và ứng dụng can thiết trong lĩnh vực đó.
Điều này giúp họ tạo ra các câu hỏi có tính thực tiễn và người đọc có thể hiéu được cách sử dụng kiến thức đó. Bên cạnh những kiến thức liên quan đến chủ dé, người tạo câu hỏi cũng cần có các kỹ năng tạo phân tích nội dung, đặt câu hỏi và phân tích câu trả lời để đảm bảo tính chính xác của câu hỏi. Điều này bao gồm việc biết cách đưa ra câu hỏi rõ ràng, tránh các câu hỏi đa nghĩa hoặc không rõ ràng, và kiểm tra câu hỏi để đảm bảo tính chính xác của nó. Từ đó, luận văn thấy được rằng việc đặt câu hỏi yêu cầu rất nhiều kiến thức khác nhau.
Luận văn này dé cập các phương pháp tạo sinh câu hỏi từ các nội dung sẵn có, cách phân tích đoạn văn để tìm ra được nội dung chính. Sử dụng nội dung chính đó dé đặt ra các câu hỏi trong tâm, liên quan đến chủ dé của kiến thức cần kiểm tra. Tự động tạo sinh câu hỏi sử dụng các công nghệ trích xuất thông tin và xử lý ngôn ngữ tự nhiên dé tạo ra câu hỏi từ văn bản. Việc này giúp tiết kiệm thời gian và công sức của người tạo câu hỏi, đồng thời giúp tăng tính đa dạng và sự sáng tạo trong việc tạo ra câu hỏi.
Trong bối cảnh xu hướng sử dụng trí tuệ nhân tạo và học máy ngày càng phổ biến, việc tự động tạo sinh câu hỏi không chỉ là một công cụ hữu ích cho giáo dục mà còn là một lĩnh vực nghiên cứu day tiềm năng trong lĩnh vực xử lý ngôn ngữ tự nhiên. Luận văn tập trung nghiên cứu các giải pháp sử dụng các kỹ thuật xử lý thông tin và xử lý ngôn ngữ tự nhiên để tự động tạo ra các dạng câu hỏi thường dùng trong các bài kiểm tra, cụ thể như [1]: + Câu hỏi có nhiều đáp án - Multiple Choice Questions (MCQs): là dạng câu hỏi tìm từ thích hợp trong nhiều đáp án được cho sẵn. Các đáp án được cho có thể là từ gần nghĩa, trái nghĩa nhất với đáp án đúng cho câu hỏi đó. + Câu hỏi đúng sai - True or False Questions (Yes/No questions): hay còn được gọi là câu hỏi yes/no.
Đây là dạng câu hỏi đưa ra một vấn đề nào đó và cần xác định tính đúng sai của nội dung dựa theo nội dung được cung cấp. + Điền vào chỗ trống - Fill in the Blanks: với nội dung câu hỏi này, người được kiểm tra sẽ có một đoạn văn bản và một vài phần khiếm khuyết (chỗ trồng) của đoạn văn đó. Với mỗi phần khiếm khuyết, nhiệm vụ của người đọc là phải lựa chọn đáp án đúng nhất để điền vào chỗ trống phù hợp với nội dung được cung câp. + Chọn từ phù hợp - Match the following: tương tự với dạng câu hỏi điền vào chỗ trống.
Nội dung câu hỏi này sẽ cho người đọc một số các danh từ, động từ,. và các định nghĩa hoặc nội dung giải thích cho các từ đó. Yêu cầu với người đọc phải thực hiện ghép nối các từ đó với nội dung phù hợp. Trang 8 Trong đó, luận văn tập trung vào ứng dụng các kĩ thuật dé trích xuất thông tin, xác định các thuật toán phù hợp để đưa ra các câu hỏi chất lượng từ văn bản đầu vào.
Luận văn xây dựng ứng dụng tạo câu hỏi, giúp tiết kiệm thời gian và công sức, đồng thời tăng tính đa dạng, sự sáng tạo trong việc tạo câu hỏi. Nó có thể ứng dụng rộng Tãi trong nhiều lĩnh vực như giáo dục, đào tạo, đánh giá năng lực và kiểm tra sự hiểu biết kiến thức của học sinh, sinh viên, nhân viên hoặc trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống. Mục tiêu của luận văn Luận văn nghiên cứu các phương pháp tạo sinh câu hỏi tự động từ các văn bản tiếng Anh đầu vào nhằm mục đích xây dựng một hệ thống thử nghiệm đề đánh giá khả năng đọc hiểu của người đọc. Trong thời dai quá tai thông tin hiện nay, chìa khóa để học tập thành công nằm ở việc đặt ra những câu hỏi phù hợp.
Da số người đọc chỉ tiếp cận thông tin ở mức độ thấp, họ sẽ không nắm rõ vấn đề khi không đặt ra các câu hỏi cho nội dung vừa đọc. Nhưng việc đặt câu hỏi ở mức độ như nao, nên nhấn mạnh vào đâu thì họ không thé xác định được hoặc khó xác định, đòi hỏi phải tốn nhiều công sức. Hơn nữa, việc người đọc tự đặt ra câu hỏi cho chính nội dung họ vừa đọc sẽ không mang lại giá trị cao. Họ cần một người có khả năng đặt câu hỏi, hiểu được nội dung và kiểm duyệt được câu trả lời của họ.
Vì vậy, luận văn tập trung nghiên cứu phương pháp tạo sinh câu hỏi tự động giúp họ giải quyết được vấn đề trên. Các dạng câu hỏi được nghiên cứu để tạo sinh câu hỏi tự động bao gồm: + Câu hỏi có nhiều đáp án. + Câu hỏi đúng sai. + Điền vào chỗ trống.
+ Chọn từ phù hợp. Luận văn tập trung vào các phương pháp đề tạo sinh các dang câu hỏi vừa kể trên. Đây là những dạng câu hỏi phổ biết nhất giúp người đọc có thể đọc hiểu được văn bản hoặc hỗ trợ trong giảng dạy để giáo viên, học sinh hoặc sinh viên có thể tạo ra các câu hỏi từ một nội dung nào đó. Luận văn tập trung nghiên cứu phương pháp để xác định nội dung trọng tâm của văn bản, các từ mang ý nghĩa trọng tâm của văn bản, những quá trình để xây dựng được một câu hỏi hoàn chỉnh từ nội dung được đề cập.
Dé kiểm tra mức độ chắc chắn về kiến thức của người đang được đánh giá, việc tạo ra các đáp án sai (distractors) [2] trong câu hỏi là yếu té rất quan trọng. Nó giúp đánh giá mức độ hiểu biết và kỹ năng của người đọc. Các đáp án sai có thể giúp Trang 9 người đọc hiểu sâu hơn về nội dung, cải thiện khả năng phân tích, tư duy logic và sáng tạo. Tuy nhiên, việc tạo ra các các đáp án sai có thé rất thủ công và tốn nhiều thời gian.
Các đáp án sai cần có sự liên kết chặt chẽ với nội dung và câu hỏi kiểm tra, nó có thể gây ra sự nhiễu ở nhiều mức độ khác nhau cho người kiểm tra và tăng chất lượng của câu hỏi. Vì vậy luận văn còn tập trung nghiên cứu vào việc xây dựng các đáp án sai cho các câu hỏi trên. Sau khi nghiên cứu được các phương pháp tạo sinh câu hỏi tự động, luận văn tiếp tục nghiên cứu đề xây dựng một hệ thống thử nghiệm đánh giá khả năng đọc hiéu văn bản. Hệ thống thử nghiệm phải phân tích được nội dung văn bản đầu vào, tạo sinh được bốn dạng câu hỏi mà luận văn đề cập nghiên cứu.
Hệ thống góp phan vào việc hỗ trợ khả năng đọc hiểu nội dung cho người sử dụng hệ thống này. Nội dung luận văn Luận văn tập trung nghiên cứu các phương pháp đề tạo sinh câu hỏi. Chỉ tiết các bước dé tạo được một câu hỏi từ một nội dung bat ky. Cach dé xác định được các từ mang ý nghĩa trọng tâm của nội dung văn bản được đề cập.
Trích xuất các đặc điểm của các dạng câu hỏi. Như đã đề cập ở trên, các dạng câu hỏi được nghiên cứu trong luận văn này bao gồm: - Câu hỏi có nhiều đáp án trả lời: yêu cầu người đọc chọn một hoặc nhiều đáp án đúng trong số các lựa chọn được đưa ra. - Dạng câu hỏi đúng hoặc sai: yêu cầu người đọc xác định tính đúng hoặc Sai của một câu khẳng định. - Dạng câu hỏi điền vào chỗ trống: yêu cầu người đọc điền vào các chỗ trống trong câu dé hoàn thành câu văn.
- Dạng câu hỏi chon từ phù hợp: yêu cầu người đọc khớp các cặp từ hoặc cụm từ ở một cột với các từ hoặc cụm từ tương ứng ở cột kia.