phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khả0, phụ lục, nội dung chính của luận van dojgc trimh pay lr0ng 3 chojong chojong 1: cơ sở lý luận về quản lý lroiờng mầm n0n đạt chuân quốc gia. chơjơng 2: Thực trạng quản lý lroiờng mầm nÖn huỳnh cung xã Ta m hiệp , Thanh Tri, hà Hội đạt chuẩn quốc gia. chơjơng 3: biện pháp quản lý troiờng mầm n0n huỳnh cung xã Ta m hiêp , Thanh Tri, ha [Idi dat chuẩn quốc gia. chg]ONG 1 cO SO LY LUAN VE QUATILY TTƠỊỜIG MẦM H0I DAT CHUA TI QUO ¢ GIA 1.
Téng quan nghiên cứu vấn đề bất cứ ở giai đ0ạn lịch sử nà0, giá0 dục và đà0 †a0 luôn có vai lrò hết sức quan trong đối với sự phát triển của mỗi cá nhân, lập thể, cộng đồng, dân lộc và cả nhân l0ại. DO đó, từ lrolớc đến nay sự nghiệp giá0 dục thế hệ trẻ luôn đoJợc sự quan lâm sâu sắc của Đảng, IThà nojớc và l0àn xã hội. Với quan điểm giá0 dục là quốc sách hàng đầu, Đảng và IIhà nojớc có nhiều Hghị quyết về phát triển giá0 dục mầm n0n tr0ng thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nojớc là “Phát triển sậc học mam n0n phù hợp với điều kiện và yêu cầu của lừng nơi; bả0 đảm hầu hết trẻ 5 tuổi đojợc học chơJơng trình mẫu giá0 lớn, chuẩn bị và0 lớp 1”, “ban hành chuẩn quốc gia về lrolờng học”, “Đối với giá0 dục mầm n0n, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu lố đầu liên của nhân cách, chuẩn sị lốt ch0 trẻ Boyde và0 lớp 1”. Điều đó đojợc cụ thê hóa tr0ng chiến lojợc phát triển giá0 dục 2011 - 2020 là: “Đến năm 2020, nên giá0 dục ngớc la đqợc đổi mới din van va tan diện the0 hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc lế; chất lượng giá0 dục đgợc nâng đa0 một cách làn diện, gốm: giá0 dục đạ0 đức kỹ năng sống, năng lực sáng lạ0, năng lực thực hành, năng lực ngÖại ngữ và tin học; đáp ứng nhu dầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng œa0 phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấi ngóớc và xây dựng nên kinh lế loi thúc; đảm sả0 công oằng xã hội le0ng giá0 dục và œ hội học lập suốt đời chỦ mỗi người dân, lừng sgớc hình thành xã hội học lập”; “h0àn thành mục liêu phổ dập giá0 dục mẫm nŨn 10 ch0 lẻ em 5 tuổi và0 năm 2015; đến năm 2020, có í! nhát 30% †eẻ lz0ng độ tuổi nhà lẻ và 80% le0ng độ tuổi mẫu giá0 đqợc chăm sóc, giá0 dục lại cic cơ sở giá0 dục mẫm n0n; lỷ lệ lẻ em suy dinh dgõng le0ng các œ sở giá0 dục mâm nÚn giảm xuống daới 10% ”.
35] 11 Từ năm 2008, bộ Giá0 dục và Đà0 lạ0 đã san hành Quyết định số 36/2008/QĐ- bGD&ĐT ngày 16/7/2008 kèm the0 Quy chế công nhận trojong mầm n0n đạt chuẩn quốc gia. Đến năm 2014, bộ Giá0 đục và Đà0 1ạ0 đã san hành Thông lo số 02/2014/TT-bGDĐT về việc ban hành Quy chế công nhận lrolờng mầm n0n đạt chuẩn quốc gia thay thế Quyết định số 36/2008/QĐÐ - bGD&ĐT. The0 quy định chung, một trojong mầm n0n đạt chuẩn quốc gia phải đạt 5 liêu chuân: Tổ chức và quản lý; Đội ngũ giá0 viên và nhân viên; chất lơợng chăm sóc, giá0 dục trẻ; Quy mô troiờng lớp, cơ sở vật chất và thiết sị; Thực hiện xã hội hóa giá0 dục. Từ đó, các địa pho|ơng, các cấp quản lý giá0 dục †r0ng phạm vi cả nojớc đã khân †roơng thực hiện và thu đơjợc kết quả nhất định ở các lroiờng mầm n0n ir0ng những năm gần đây.
Đã có hội nghị, hội thả0, công trình kh0a học nghiên cứu về vấn đề này và rúi ra nhiều sài học kinh nghiệm về xây dựng lrojờng mầm n0n đạt chuẩn quốc gia. Tuy nhiên, các hội nghị, hội thả0 và các đề lài nghiên cứu hiện nay chỉ đề cập đến những vấn đề về cơ sở lý luận và kinh nghiệm thực liễn xây dung trojong mam n0n dat chuan quốc gia nho thuc trang về trình độ da0 lạ0 và năng lực của cán sộ quản lý, giá0 viên; về cơ sở vật chất của các trojong. Ti dé, doja ra các biện pháp giải quyết nhoi tuyên truyền nâng ca0 nhận thức về lầm quan trọng của việc xây dựng lroiờng đạt chuẩn quốc gia; lăng cơJờng quỹ đất ch0 các lrojờng; xây dựng phòng học, phòng chức năng va dau to trang thiết sị, đồ dùng, đồ chơi the0 chuân; huy động các nguồn lực lài chính. nhong choja sàn sâu đến siện pháp quản lý duy trì và nâng mức đat chuẩn quốc gia, đặc biệt ở địa bàn nghiên cứu, choIa có công trình nàO nghiên cứu về vấn đề này.
12 Luận văn này lập lrung nghiên cứu thực lrạng của việc quản lý lrolờng mầm n0n dat chuẩn quốc gia, lừ đó đề xuất các siện pháp quản lý trojong mầm n0n huỳnh cung xã Tam hiệp, Thanh Trì, hà Hội đạt chuẩn quốc gia. Một số khái niệm cơ bản 1. Tzơiờng mẫm n0n đạt chuẩn quốc gia chuẩn quốc gia là chuẩn sắt suộc hOặc khuyến nghị có hiệu lực và phạm vi áp dụng tr0ng cả ngjóc, có lính l0àn quốc, đ0 Ihà nojớc h0ặc các lô chức quốc gia san hành. chuẩn nghề nghiệp giá0 viên mầm n0n, chuân giảng viên đại học, chuân xét ph0ng chức danh giá0 soi, phó giá0 so, chuẩn lroiờng mầm n0n đại chuẩn quốc gia.
chuẩn quốc gia nói chung đojợc phát triển sa0 ch0 cả nolớc thực hiện đơjợc trên cơ sở khả năng và nỗ lực thực lế hiện có. Vì thế, chức năng chủ yếu của chuân quốc gia là giúp Ihà nojớc đola các sự vật cần điều chỉnh và0 mội trật tự nhất định, tức là thiết lập trật tự tr0ng một lĩnh vực nhất định ở quy mô quốc gia. Trojong mầm n0u là cơ sở giá0 dục của hệ thống giá0 đục quốc dân, có lơi cách pháp nhân, có lài kh0ản và c0n đấu riêng. Mục liêu của giá0 dục mầm n0n †he0 Điều 22 Luật giá0 dục: “Giá0 dục mắm n0n giúp lẻ em phái tiiển về thể chát, tình cảm, li tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu 16 dau lién aia nhan cach, chudn vi ch0 tzé em va Foc lop mo?” [23, tr.
Trojong mầm n0n là sậc học đầu liên lr0ng hệ thống giá0 dục quốc dân, đặ! nền móng ch0 sự phát triển về thê chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thâm mỹ ch0 trẻ em. Ihững kỹ năng mà trẻ đojợc liếp thu qua chojong trình chăm sóc, giá0 dục mầm nOn sé 1a nén tang chO viéc hoc lip va thanh công sau này của lrẻ. Ihững năm đầu đời đóng vai lrò vô cùng quan trong lr0ng việc hình thành nhân cách và phát triển năng lực của trẻ, bởi lrẻ sâm sinh đã có khả năng liếp thu học lập, nã0 sộ đã đojợc lập trình đề lếp nhận các thông tin cảm quan và sử dụng đề hình thành hiểu siết và gia0 liếp với thế giới, nhoIng thiên hoJớng học lập của trẻ có thể sị hạn chế bởi nhiều yếu lố nhơi thê chất, nhận thức và tình cảm xã hội. Trojờng mầm nÖn sẽ 14 chuẩn sị ch0 trẻ những kỹ năng nhợi tự lập, sự kiềm chế, khả năng diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú đối với việc đến lrơjờng liễu học, lăng khả năng sẵn sàng đề soJớc và0 giai đ0ạn giá0 dục phô thông.
15 Trojờng mầm nÖn có các nhiệm vụ và quyền hạn dojoc quy định tai Điều 2 - Điều lệ troiờng mầm n0n nhơi sau: - Tổ chức thực hiện việc nuôi dojỡng, chăm sóc, giá0 dục trẻ em lừ sa tháng luổi đến sáu tuổi the0 choJơng trình giá0 dục mầm nÖn đ0 bộ lroiởng bộ Giá0 dục và Đà0 la0 san hành. huy động trẻ em lứa tuổi mầm n0n đến trojong; lổ chức giá0 dục h0à nhập ch0 tre em có h0àn cảnh khó khăn, tré em khuyết lật. - Quản lý cán bộ, giá0 viên, nhân viên để thực hiện nhiệm vụ nuôi doiỡng, chăm sóc và giá0 dục lrẻ em. huy động, quản lý, sử đụng các nguồn lực the0 quy định của pháp luật.
Xây dựng cơ sở vật chất the0 yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa h0ặc the0 yêu cầu lối thiêu đối với vòng đặc siệt khó khăn. - Phối hợp với gia đình lrẻ em, tổ chức và cá nhân đề thực hiện h0ạ† động nuôi dơiỡng, chăm sóc và giá0 dục trẻ em. Tổ chức ch0 cán sộ quản lý, giá0 viên, nhân viên và lrẻ em tham gia các h0ại động xã hội lr0ng cộng đồng. Thực hiện kiếm định chất lojợng nuôi dojỡng, chăm sóc và giá0 dục lrẻ em The0 quy định.
Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác †he0 quy định của pháp luậi. Trojong mam n0n đai chuẩn quốc gia: Là trojong mầm n0n phải dat 5 liêu chuan (46 chức và quản lý; Đội ngũ giá0 viên và nhân viên; chất lojợng chăm sóc, giá0 dục trẻ; Quy mô †roiờng, lớp, cơ sở vật chất và thiết sị; Thực hiện xã hội hóa giá0 dục) quy định the0 Thông loi số 02/2014/TT-bGDĐT về việc ban hành Quy chế công nhận trơiờng mầm nÖn đạt chuân quốc gia [4]. Trojong mam n0n dat chuẩn quốc gia đơoc CÔng ở2 mức đô: Mức nhân đô 1 và mức độ 2. 16 Mức độ 1: Đạt các liêu chuẩn cần thiết của troiờng mầm n0n đạt chuân quốc gia đảm sả0 1ô chứ c các h0at đôn g chăm sóc, giá0 dục trẻ có chat lojong l0àn điện ph hợp với mục liêu giá0 đục mầm n0n.
Mức độ 2: Đạt các liêu chuân cần thiết của troiờng mầm n0n đạt chuân quốc gia dé đảm sả0 lô chứ c các h0at đông chăm só,cgiá0 dục †rẻ có chất loJợng 10àn diện ở mức ca0 hơn mức 1, ta điều kiện để liếp cận với trình độ phát triển của các lroiờng mầm n0n ở các nojớc liên liễn lr0ng khu vực và trên thé giới 17 1. Quản lý tzgiòng mâm nŨn đạt chuẩn quốc gia hOat động quản lý đã có lừ xa xoIa khi cOn ngojoi siết la0 động the0 từng nhóm, đòi hỏi có sự tổ chức, điều khiển và phối hợp hành động. Quản lý là đối lolợng nghiên cứu của nhiều ngành kh0a học, mỗi ngành kh0a học nghiên cứu quản lý từ góc độ riêng của mình và đơja ra nhiều định nghĩa khác nhau. - Quan điểm của lý thuyết hệ thống: Quản lý là phoJơng thức lác động có chủ đích của chủ thể quản lý lên hệ thống, sa0 gồm hệ các quy lắc ràng uộc về hành vi đối với mọi đối lolợng ở các cấp tr0ng hệ thống nhằm duy trì nh lrội hợp lý của cơ cấu và đơia hệ thống sớm đạt tới mục liêu.