Nghiên Cứu Đánh Giá Trình Độ Tập Luyện Cho Nữ Vận Động Viên Bóng Bàn 16-18 Tuổi

Luận án tiến sĩ nghiên cứu đánh giá trình độ tập luyện của nữ vận động viên bóng bàn trẻ 16-18 tuổi tại các tỉnh phía Nam sau 2 năm.

• Tác giả: Phạm Trung Hiệp
• Người hướng dẫn: TS Nguyễn Thiệt Tình
• Trường học: Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Nghiên Cứu Đánh Giá Trình Độ Tập Luyện Nữ Vận Động Viên Bóng Bàn 16-18 Tuổi Tại Các Tỉnh Phía Nam
• Loại tài liệu: Luận Án Tiến Sĩ
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Khái niệm và quan điểm đánh giá trình độ tập luyện
• 1.2. Đặc điểm hoạt động môn bóng bàn
• 1.3. Đặc tính của môn bóng bàn
• 1.4. Đặc điểm đặc trưng của môn bóng bàn
• 1.5. Xu thế phát triển bóng bàn trên thế giới
• 1.6. Cơ sở lý luận về đào tạo và huấn luyện VĐV bóng bàn
• 1.7. Đặc điểm các giai đoạn huấn luyện của VĐV bóng bàn
• 1.8. Cơ sở sinh lý của huấn luyện thể thao thanh thiếu niên
• 1.8.1. Tuổi và các giai đoạn huấn luyện trong quy trình huấn luyện nhiều năm VĐV bóng bàn trẻ
• 1.9. Đặc điểm đặc trưng các yếu tố cấu thành trình độ VĐV bóng bàn cấp cao
• 1.9.1. Các chỉ tiêu hình thái
• 1.9.2. Các chỉ số sinh lý
• 1.9.3. Các chỉ tiêu tâm lý
• 1.9.4. Trình độ thể lực
• 1.9.5. Trình độ kỹ thuật
• 1.9.6. Trình độ chiến thuật
• 1.10. Các công trình nghiên cứu thuộc lĩnh vực của đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu
• 2.1.1. Phương pháp đọc tổng hợp và phân tích tài liệu
• 2.1.2. Phương pháp phỏng vấn
• 2.1.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm
• 2.1.4. Phương pháp kiểm tra y học
• 2.1.5. Phương pháp kiểm tra tâm lý
• 2.1.6. Phương pháp toán học thống kê
• 2.2. Tổ chức nghiên cứu
• 2.2.1. Phạm vi nghiên cứu
• 2.2.2. Kế hoạch nghiên cứu
• 2.2.3. Địa điểm nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 3.1. Nghiên cứu xây dựng hệ thống các chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện của nữ vận động viên bóng bàn trẻ 16-18 tuổi
• 3.1.1. Hệ thống hóa các test thông qua các tài liệu, các công trình nghiên cứu khoa học
• 3.1.2. Sơ lược lựa chọn theo kinh nghiệm của bản thân để lựa chọn cho phù hợp với đặc điểm của khách thể nghiên cứu điều kiện thực tiễn
• 3.1.3. Phỏng vấn chuyên gia, huấn luyện viên bóng bàn
• 3.1.4. Kiểm nghiệm độ tin cậy và tính khách quan của test
• 3.1.5. Kiểm nghiệm tính thông báo của test
• 3.2. Bàn luận về xây dựng hệ thống các chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi
• 3.3. Ứng dụng các chỉ số và test đánh giá sự phát triển TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía nam qua 2 năm tập luyện
• 3.3.1. Ứng dụng hệ thống các chỉ tiêu được chọn đánh giá thực trạng ban đầu TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam
• 3.3.2. Đánh giá sự phát triển trình độ tập luyện cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam sau 2 năm tập luyện
• 3.3.3. Bàn luận về ứng dụng các chỉ tiêu đánh giá sự phát triển TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện
• 3.4. Xây dựng tiêu chuẩn và ứng dụng kiểm nghiệm đánh giá trình độ tập luyện cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi qua 2 năm tập luyện
• 3.4.1. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16 - 18 tuổi các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện
• 3.4.2. Kiểm định và phân phối chuẩn của các số liệu kiểm tra trong đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam
• 3.4.3. Xây dựng thang điểm tiêu chuẩn cho từng chỉ số và test ứng với từng thời điểm kiểm tra của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam
• 3.4.4. Phân loại tiêu chuẩn cho từng chỉ tiêu và tổng hợp các chỉ tiêu đánh giá cho các nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam
• 3.4.5. Ứng dụng kiểm nghiệm tiêu chuẩn các chỉ số và test đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi qua 2 năm tập luyện
• 3.4.6. Xác định mức độ ảnh hưởng giữa các yếu tố của TĐTL với thành tích thi đấu của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam
• 3.4.7. Xây dựng phương trình hồi quy các yếu tố cấu thành thành tích thể thao
• 3.4.8. Kiểm nghiệm đánh giá tổng hợp trình độ tập luyện của nữ vđv bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam
• 3.4.9. Bàn luận về xây dựng tiêu chuẩn và ứng dụng kiểm nghiệm đánh giá trình độ tập luyện cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi qua 2 năm tập luyện
• PHỤ LỤC
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH
• PHẦN MỞ ĐẦU
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Đánh Giá Trình Độ Tập Luyện Bóng Bàn

Nghiên cứu đánh giá trình độ tập luyện bóng bàn cho nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi là vô cùng quan trọng trong quá trình tuyển chọn và đào tạo. Khái niệm 'trình độ tập luyện' được định nghĩa khác nhau trong các tài liệu chuyên ngành. Aulic I.V (1982) nhấn mạnh rằng đánh giá trình độ tập luyện là phương tiện kiểm tra để phục vụ cho phương pháp luyện tập đạt thành tích cao. I.V Xmirônôp (1984) coi đó là kết quả tổng hợp của quá trình huấn luyện, phản ánh sự nâng cao khả năng chức phận của cơ thể, kỹ năng, kỹ xảo vận động. Harre D (1996) thì cho rằng trình độ tập luyện thể hiện ở sự nâng cao năng lực thể thao nhờ ảnh hưởng của lượng vận động. Việc đánh giá trình độ này giúp huấn luyện viên có cái nhìn tổng quan về sự tiến bộ của vận động viên, từ đó điều chỉnh chương trình tập luyện bóng bàn một cách phù hợp và hiệu quả. Việc này đặc biệt quan trọng đối với bóng bàn trẻ Việt Nam.

1.1. Khái niệm và các quan điểm về trình độ tập luyện thể thao

Trình độ tập luyện là một khái niệm đa chiều, phản ánh sự tích lũy và phát triển của các yếu tố thể chất, kỹ thuật, chiến thuật và tâm lý của vận động viên. Các tác giả khác nhau có những quan điểm khác nhau về trình độ tập luyện, nhưng đều thống nhất ở chỗ nó là kết quả của một quá trình huấn luyện có hệ thống và khoa học. Việc hiểu rõ khái niệm này là cơ sở để xây dựng các phương pháp đánh giá và phân tích hiệu suất bóng bàn một cách chính xác.

1.2. Tầm quan trọng của đánh giá trình độ tập luyện trong bóng bàn

Đánh giá trình độ tập luyện đóng vai trò then chốt trong việc điều chỉnh kế hoạch tập luyện, đảm bảo sự phát triển toàn diện của vận động viên. Nó giúp xác định điểm mạnh, điểm yếu của từng cá nhân, từ đó xây dựng các bài tập phù hợp để nâng cao hiệu quả tập luyện. Bên cạnh đó, đánh giá trình độ tập luyện còn giúp phát hiện sớm các vấn đề về sức khỏe, tâm lý thi đấu bóng bàn, từ đó có biện pháp can thiệp kịp thời.

II. Phân Tích Thực Trạng Nữ Vận Động Viên Bóng Bàn 16 18 Tuổi

Thực tế, các công trình nghiên cứu nghiên cứu khoa học bóng bàn đánh giá trình độ tập luyện cho vận động viên bóng bàn phần lớn tập trung vào đối tượng nam. Nghiên cứu về nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi còn hạn chế, đặc biệt là một cách toàn diện và hệ thống. Điều này tạo ra một khoảng trống lớn trong việc xây dựng các tiêu chuẩn đánh giá phù hợp cho lứa tuổi này. Sự khác biệt về thể chất, tâm lý giữa nam và nữ đòi hỏi một phương pháp tiếp cận riêng trong việc đánh giá và huấn luyện bóng bàn. Việc thiếu hụt nghiên cứu về đối tượng nữ gây khó khăn cho huấn luyện viên trong việc tối ưu hóa chương trình tập luyện bóng bàn để phát huy tối đa tiềm năng của tuyển thủ bóng bàn trẻ.

2.1. Thiếu hụt nghiên cứu về đánh giá trình độ tập luyện cho nữ VĐV

Sự thiếu hụt các nghiên cứu chuyên sâu về đánh giá trình độ tập luyện cho bóng bàn nữ Việt Nam, đặc biệt là lứa tuổi 16-18, là một vấn đề đáng quan tâm. Các nghiên cứu hiện có thường tập trung vào đối tượng nam hoặc chỉ đề cập đến một số khía cạnh nhất định của trình độ tập luyện. Điều này dẫn đến việc áp dụng các tiêu chuẩn và phương pháp đánh giá không phù hợp, gây ảnh hưởng đến hiệu quả huấn luyện.

2.2. Sự khác biệt về thể chất và tâm lý giữa nam và nữ VĐV bóng bàn

Sự khác biệt về thể chất và tâm lý giữa nam và nữ vận động viên bóng bàn đòi hỏi một phương pháp tiếp cận riêng trong huấn luyện và đánh giá. Nữ vận động viên thường có sức mạnh cơ bắp và tốc độ phát triển chậm hơn so với nam, nhưng lại có lợi thế về sự linh hoạt và khéo léo. Bên cạnh đó, yếu tố tâm lý cũng đóng vai trò quan trọng, đòi hỏi huấn luyện viên phải có sự nhạy bén và khả năng giao tiếp tốt để giúp vận động viên vượt qua áp lực và duy trì sự tự tin.

III. Xây Dựng Hệ Thống Chỉ Số Đánh Giá Trình Độ Tập Luyện Bóng Bàn Nữ

Nghiên cứu này tập trung vào xây dựng hệ thống các chỉ số và test để đánh giá trình độ tập luyện bóng bàn cho nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi tại các tỉnh phía Nam. Quá trình này bao gồm hệ thống hóa các chỉ số, test từ tài liệu, nghiên cứu khoa học; lựa chọn theo kinh nghiệm cá nhân; phỏng vấn chuyên gia, huấn luyện viên; kiểm nghiệm độ tin cậy, tính khách quan và tính thông báo của test. Mục tiêu là tạo ra một bộ công cụ tiêu chuẩn đánh giá vận động viên bóng bàn trẻ toàn diện, khoa học và phù hợp với đặc điểm của đối tượng nghiên cứu và điều kiện thực tiễn tại các đơn vị cơ sở. Hệ thống này sẽ giúp phân tích hiệu suất bóng bàn một cách chính xác và hiệu quả.

3.1. Phương pháp hệ thống hóa các chỉ số và test đánh giá TĐTL

Việc hệ thống hóa các chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện bắt đầu bằng việc rà soát và tổng hợp các tài liệu, công trình nghiên cứu khoa học liên quan đến môn bóng bàn và các môn thể thao khác. Sau đó, tiến hành phân tích, so sánh và lựa chọn các chỉ số và test phù hợp với đặc điểm của nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi. Quá trình này đòi hỏi sự am hiểu sâu sắc về lý thuyết huấn luyện, sinh lý học thể thao và kinh nghiệm thực tiễn.

3.2. Vai trò của phỏng vấn chuyên gia và HLV trong lựa chọn chỉ số

Phỏng vấn các chuyên gia và huấn luyện viên bóng bàn là một bước quan trọng trong quá trình xây dựng hệ thống chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện. Các chuyên gia và huấn luyện viên có kinh nghiệm thực tiễn sẽ cung cấp những thông tin quý giá về các yếu tố quan trọng trong thành tích bóng bàn, cũng như những khó khăn và thách thức trong quá trình huấn luyện. Thông tin này giúp nhà nghiên cứu lựa chọn các chỉ số và test có tính ứng dụng cao và phù hợp với thực tế.

IV. Ứng Dụng Chỉ Số Đánh Giá Sự Phát Triển Sau 2 Năm Tập Luyện

Hệ thống chỉ số và test được ứng dụng để đánh giá sự phát triển trình độ tập luyện cho nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi tại các tỉnh phía Nam sau 2 năm tập luyện (2016-2018). Nghiên cứu này đánh giá thực trạng ban đầu, sau đó đo lường sự thay đổi và phát triển của các yếu tố thể chất, kỹ thuật, chiến thuật và tâm lý. Kết quả cho thấy sự tiến bộ đáng kể ở nhiều khía cạnh, nhưng cũng chỉ ra những điểm cần cải thiện trong chương trình tập luyện bóng bàn. Đánh giá này cung cấp cơ sở khoa học để điều chỉnh và tối ưu hóa quá trình huấn luyện.

4.1. Đánh giá thực trạng ban đầu về TĐTL của nữ VĐV bóng bàn trẻ

Việc đánh giá thực trạng ban đầu về trình độ tập luyện của nữ vận động viên bóng bàn trẻ là bước khởi đầu quan trọng để theo dõi sự phát triển của họ trong quá trình huấn luyện. Các chỉ số và test được sử dụng để đo lường các yếu tố thể chất, kỹ thuật, chiến thuật và tâm lý, từ đó xác định điểm mạnh, điểm yếu của từng cá nhân. Thông tin này giúp huấn luyện viên xây dựng kế hoạch tập luyện phù hợp với từng vận động viên.

4.2. Đo lường sự phát triển TĐTL sau 2 năm tập luyện bóng bàn

Sau 2 năm tập luyện, hệ thống chỉ số và test được sử dụng để đánh giá sự phát triển trình độ tập luyện của nữ vận động viên bóng bàn trẻ. Kết quả cho thấy sự tiến bộ ở nhiều khía cạnh, đặc biệt là về kỹ thuật và chiến thuật. Tuy nhiên, một số yếu tố thể chất như sức mạnh và tốc độ vẫn cần được cải thiện. Đánh giá này cung cấp thông tin quan trọng để điều chỉnh và tối ưu hóa phương pháp huấn luyện bóng bàn.

V. Tiêu Chuẩn và Kiểm Nghiệm Đánh Giá Trình Độ Tập Luyện Bóng Bàn

Nghiên cứu này tiến hành xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện cho nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi. Sau đó, tiêu chuẩn này được kiểm nghiệm thông qua ứng dụng vào thực tế, xác định mối tương quan giữa các chỉ số và test, đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến thành tích thi đấu. Mục tiêu là tạo ra một hệ thống đánh giá tố chất bóng bàn khách quan và chính xác, giúp tuyển thủ bóng bàn trẻ phát huy tối đa tiềm năng và đạt thành tích cao. Nghiên cứu đánh giá thể thao này đóng góp vào cơ sở lý luận và thực tiễn của bóng bàn nữ Việt Nam.

5.1. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ

Việc xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện cho nữ vận động viên bóng bàn trẻ đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn. Các tiêu chuẩn được xây dựng dựa trên các nghiên cứu khoa học về bóng bàn, kinh nghiệm huấn luyện của các chuyên gia và đặc điểm của đối tượng nghiên cứu. Tiêu chuẩn đánh giá bao gồm các mức độ khác nhau, từ đó giúp phân loại và đánh giá trình độ của vận động viên một cách chính xác.

5.2. Xác định mối tương quan giữa các chỉ số và test đánh giá

Việc xác định mối tương quan giữa các chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện giúp nhà nghiên cứu hiểu rõ hơn về mối liên hệ giữa các yếu tố khác nhau trong thành tích bóng bàn. Ví dụ, mối tương quan giữa sức mạnh cơ bắp và tốc độ đánh bóng có thể giúp huấn luyện viên xây dựng các bài tập phù hợp để cải thiện hiệu quả thi đấu. Việc này giúp tối ưu hóa chương trình tập luyện bóng bàn.

VI. Kết Luận và Kiến Nghị về Nghiên Cứu Trình Độ Tập Luyện Bóng Bàn

Nghiên cứu về đánh giá trình độ tập luyện bóng bàn cho nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi đã đạt được những kết quả quan trọng, góp phần vào việc xây dựng hệ thống chỉ số, test và tiêu chuẩn đánh giá phù hợp. Tuy nhiên, cần tiếp tục nghiên cứu và hoàn thiện hệ thống này, đặc biệt là trong bối cảnh bóng bàn trẻ Việt Nam đang phát triển mạnh mẽ. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà khoa học, huấn luyện viên và vận động viên để ứng dụng hiệu quả kết quả nghiên cứu vào thực tiễn. Các kiến nghị bao gồm tăng cường đầu tư cho nghiên cứu khoa học, nâng cao trình độ chuyên môn của huấn luyện viên, và tạo điều kiện tốt hơn cho vận động viên tập luyện và thi đấu.

6.1. Tóm tắt các kết quả chính của nghiên cứu

Nghiên cứu đã xây dựng được một hệ thống các chỉ số, test và tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện cho nữ vận động viên bóng bàn 16-18 tuổi. Hệ thống này đã được kiểm nghiệm và chứng minh tính hiệu quả trong việc đánh giá sự phát triển của vận động viên sau 2 năm tập luyện. Nghiên cứu cũng đã xác định được mối tương quan giữa các yếu tố thể chất, kỹ thuật, chiến thuật và tâm lý với thành tích thi đấu.

6.2. Kiến nghị để nâng cao chất lượng huấn luyện bóng bàn nữ trẻ

Để nâng cao chất lượng huấn luyện bóng bàn nữ trẻ, cần tăng cường đầu tư cho nghiên cứu khoa học, đặc biệt là các nghiên cứu về sinh lý học, tâm lý học và phương pháp huấn luyện. Cần nâng cao trình độ chuyên môn của huấn luyện viên thông qua các khóa đào tạo và bồi dưỡng. Cần tạo điều kiện tốt hơn cho vận động viên tập luyện và thi đấu, bao gồm cơ sở vật chất, trang thiết bị và chế độ dinh dưỡng phù hợp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ================== PHẠM TRUNG HIỆP “NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN CHO NỮ VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG BÀN TRẺ 16-18 TUỔI CÁC TỈNH PHÍA NAM SAU 2 NĂM TẬP LUYỆN” LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC TP.HỒ CHÍ MINH – NĂM 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ================== PHẠM TRUNG HIỆP “NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN CHO NỮ VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG BÀN TRẺ 16-18 TUỔI CÁC TỈNH PHÍA NAM SAU 2 NĂM TẬP LUYỆN” Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1.TS Nguyễn Thiệt Tình TP.HỒ CHÍ MINH – NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này là của riêng tôi. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận án Phạm Trung Hiệp MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU. 1 CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.

Khái niệm và quan điểm đánh giá trình độ tập luyện: .2 Đặc điểm hoạt động môn bóng bàn. Đặc tính của môn bóng bàn. Đặc điểm đặc trưng của môn bóng bàn. Xu thế phát triển bóng bàn trên thế giới.

Cơ sở lý luận về đào tạo và huấn luyện VĐV bóng bàn. Đặc điểm các giai đoạn huấn luyện của VĐV bóng bàn. Cơ sở sinh lý của huấn luyện thể thao thanh thiếu niên:. Tuổi và các giai đoạn huấn luyện trong quy trình huấn luyện nhiều năm VĐV bóng bàn trẻ:.

Đặc điểm đặc trưng các yếu tố cấu thành trình độ VĐV bóng bàn cấp cao 31 1. Các chỉ tiêu hình thái:. Các chỉ số sinh lý:. Các chỉ tiêu tâm lý:.

Trình độ thể lực:. Trình độ kỹ thuật: .6 Trình độ chiến thuật:. Các công trình nghiên cứu thuộc lĩnh vực của đề tài. 39 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU.

Đối tượng nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp đọc tổng hợp và phân tích tài liệu:. Phương pháp phỏng vấn .3 Phương pháp kiểm tra sư phạm:.

Phương pháp kiểm tra y học:. Phương pháp kiểm tra tâm lý:. Phương pháp toán học thống kê. Tổ chức nghiên cứu.

Phạm vi nghiên cứu:. Kế hoạch nghiên cứu:. Địa điểm nghiên cứu:. 72 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN.

Nghiên cứu xây dựng hệ thống các chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện của nữ vận động viên bóng bàn trẻ 16-18 tuổi. Hệ thống hóa các test thông qua các tài liệu, các công trình nghiên cứu khoa học. Sơ lược lựa chọn theo kinh nghiệm của bản thân để lựa chọn cho phù hợp với đặc điểm của khách thể nghiên cứu điều kiện thực tiễn:. Phỏng vấn chuyên gia, huấn luyện viên bóng bàn:.

Kiểm nghiệm độ tin cậy và tính khách quan của test. Kiểm nghiệm tính thông báo của test. Bàn luận về xây dựng hệ thống các chỉ số và test đánh giá trình độ tập luyện của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi. Ứng dụng các chỉ số và test đánh giá sự phát triển TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía nam qua 2 năm tập luyện.

Ứng dụng hệ thống các chỉ tiêu được chọn đánh giá thực trạng ban đầu TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam. Đánh giá sự phát triển trình độ tập luyện cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam sau 2 năm tập luyện. Bàn luận về ứng dụng các chỉ tiêu đánh giá sự phát triển TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện.3 Xây dựng tiêu chuẩn và ứng dụng kiểm nghiệm đánh giá trình độ tập luyện cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi qua 2 năm tập luyện. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16 - 18 tuổi các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện.

Kiểm định và phân phối chuẩn của các số liệu kiểm tra trong đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam. Xây dựng thang điểm tiêu chuẩn cho từng chỉ số và test ứng với từng thời điểm kiểm tra của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam. Phân loại tiêu chuẩn cho từng chỉ tiêu và tổng hợp các chỉ tiêu đánh giá cho các nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam. Ứng dụng kiểm nghiệm tiêu chuẩn các chỉ số và test đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi qua 2 năm tập luyện.

Xác định mức độ ảnh hưởng giữa các yếu tố của TĐTL với thành tích thi đấu của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam. Xây dựng phương trình hồi quy các yếu tố cấu thành thành tích thể thao. Kiểm nghiệm đánh giá tổng hợp trình độ tập luyện của nữ vđv bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam. Bàn luận về xây dựng tiêu chuẩn và ứng dụng kiểm nghiệm đánh giá trình độ tập luyện cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi qua 2 năm tập luyện.

146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 150 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO Phụ lục DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Nội dung chữ viết tắt BMI Body Mass Index (chỉ số khổi cơ thể) CMH Chuyên môn hóa ĐH Đại học HL Huấn luyện HLV Huấn luyện viên HRmax Nhịp tim tối đa HRpeak Nhịp tim đỉnh Liên đoàn Bóng bàn quốc tế ITTF (International Table Tennis Federation) NXB Nhà xuất bản TDTT Thể dục thể thao TĐTL Trình độ tập luyện Ths Thạc sỹ TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TS Tiến sĩ TTTT Thành tích thể thao VĐV Vận động viên KÝ HIỆU ĐƠN VỊ cm Centimet kg Kilogram m mét ph Phút s Giây W Oát % Tỷ lệ phần trăm DANH MỤC CÁC BẢNG BẢNG NỘI DUNG TRANG Sự tương ứng về cách phân chia giai đoạn của các Bảng 1.1 tác giả trong và ngoài nước trong hệ thống huấn 27 luyện nhiều năm cho VĐV Cách phân chia các giai đoạn trong quy trình huấn Bảng 1.2 28 luyện nhiều năm của VĐV bóng bàn trẻ. Tốc độ phản ứng của VĐV bóng bàn ưu tú (Trung Bảng 1.3 33 Quốc) Phân tích đặc tính các yếu tố cơ bản trong năng lực Bảng 1.4 37 toàn diện thể thao của VĐV bóng bàn cấp cao Đánh giá theo chuẩn của Tổ chức Y tế thế giới Bảng 2.1 (WHO) và dành riêng cho người châu Á 57 (IDI&WPRO) Tổng hợp kết quả phỏng vấn chuyên gia về các tiêu Bảng 3.1 chí đánh giá TĐTL cho nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 Sau 85 tuổi Số lượng các chỉ tiêu (test) đánh giá giá TĐTL của Bảng 3.2 88 nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi. Hệ số tương quan cặp giữa hai lần lập test đánh giá Bảng 3.3 trình độ thể lực, kỹ thuật và chiến thuật của nữ 89 VĐV bóng bàn trẻ 16-18 tuổi (n=16) Hệ số tương quan thứ bậc giữa các test đánh giá Bảng 3.4 trình độ thể lực, kỹ-chiến thuật với thành tích thi 91 đấu của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi (n=16) Kết quả kiểm tra ban đầu về hình thái của nữ VĐV Bảng 3.5 97 bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi các tỉnh phía Nam (n=16) Thực trạng ban đầu về cấu trúc thể hình Somatotype Bảng 3.6 theo phương pháp Heath – Carte đối với VĐV nữ Sau 99 bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi.

Kết quả kiểm tra ban đầu về tâm lý của nữ VĐV Bảng 3.7 100 bóng bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam (n=16). Kết quả kiểm tra ban đầu về chức năng sinh lý của Bảng 3.8 nữ VĐV bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi các tỉnh phía 101 Nam (n=16). Kết quả kiểm tra ban đầu về thể lực của nữ VĐV Bảng 3.9 102 bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi các tỉnh phía Nam (n=16). Kết quả kiểm tra ban đầu về kỹ thuật của nữ VĐV Bảng 3.10 104 bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi các tính phía Nam (n=16).

Kết quả kiểm tra ban đầu về chiến thuật của nữ Bảng 3.11 VĐV bóng bàn trẻ 16 – 18 tuổi các tỉnh phía Nam 106 (n=16). Sự phát triển hình thái nữ VĐV BB trẻ 16 – 18 tuổi Bảng 3.12 108 các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện. (n=16) Sự phát triển tâm lý nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 Bảng 3.13 tuổi các tỉnh phía Nam trong 2 năm tập luyện. 113 (n=16) Sự phát triển chức năng sinh lý của nữ VĐV bóng Bảng 3.14 bàn trẻ 16-18 tuổi các tỉnh khu vực phía Nam qua 2 115 năm tập luyện.

(n=16) Sự phát triển thể lực nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 Bảng 3.15 117 tuổi các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện. (n=16) Sự phát triển về kỹ thuật của nữ VĐV bóng bàn trẻ Bảng 3.16 Sau 120 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam qua 2 năm tập luyện. (n=16) Sự phát triển chiến thuật nữ VĐV bóng bàn trẻ 16- Bảng 3.17 18 tuổi các tỉnh phía Nam trong 2 năm tập luyện. 124 (n=16) Kiểm định phân phối chuẩn các chỉ số/test đánh giá Bảng 3.18 trình độ tập luyện của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 Sau 128 tuổi các tỉnh phía Nam thời điểm ban đầu Kiểm định phân phối chuẩn các chỉ số/test đánh giá Bảng 3.19 trình độ tập luyện của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 Sau 128 tuổi các tỉnh phía Nam sau 1 năm Kiểm định phân phối chuẩn các chỉ số/test đánh giá Bảng 3.20 trình độ tập luyện của nữ VĐV bóng bàn trẻ 16-18 Sau 128 tuổi các tỉnh phía Nam sau 2 năm Bảng 3.21a Thang điểm về hình thái của nữ VĐV bóng bàn trẻ 131 3.22 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam thời điểm ban đầu Bảng 3.21b Thang điểm về hình thái của nữ VĐV bóng bàn trẻ 132 3.23 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam thời điểm sau 1 năm Bảng 3.21c Thang điểm về hình thái của nữ VĐV bóng bàn trẻ 132 3.24 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam thời điểm sau 2 năm Bảng 3.22a Thang điểm các test tâm lý của nữ VĐV bóng bàn 132 3.25 trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam thời điểm ban đầu Thang điểm các test tâm lý của nữ VĐV bóng bàn Bảng 3.22b trẻ 16-18 tuổi các tỉnh phía Nam thời điểm sau 1 133 3.26 năm Thang điểm các test tâm lý của nữ VĐV bóng bàn Bảng 3.