Bảng Tham Chiếu Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ Tương Đương Bậc 3, 4

Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ thạc sĩ cập nhật mới nhất. Tìm hiểu cách quy đổi các chứng chỉ tiếng Anh, Pháp, Trung, Nhật, Hàn để đáp ứng yêu cầu đầu vào, đầu ra thạc sĩ.

• Trường học: Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch
• Chuyên ngành: Ngoại ngữ
• Đề tài: Bảng tham chiếu quy đổi một số văn bằng hoặc chứng chỉ ngoại ngữ tương đương bậc 3 và bậc 4 khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam áp dụng trong tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ
• Loại tài liệu: Phụ lục
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thanh Hóa

Mục lục chi tiết

• Phụ lục 1 BẢNG THAM CHIẾU QUY ĐỔI MỘT SỐ VĂN BẰNG HOẶC CHỨNG CHỈ NGOẠI NGỮ TƯƠNG ĐƯƠNG BẬC 3 VÀ BẬC 4 KHUNG NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ 6 BẬC DÙNG CHO VIỆT NAM ÁP DỤNG TRONG TUYỂN SINH VÀ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ
• Phụ lục 2 ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỈNH THANH HÓA
• Phụ lục 3 MẪU BIỂU ĐĂNG KÝ HỌC BỔ SUNG KIẾN THỨC
• Phụ lục 4 MẪU BIỂU DÙNG TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP
• Phụ lục 5 MẪU BIỂU DÙNG TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN
• Mẫu 7-LV ThS HƯỚNG DẪN TRÌNH BÀY LUẬN VĂN/ ĐỀ ÁN

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Bảng Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ Thạc Sĩ

Nhu cầu nâng cao trình độ ngoại ngữ ngày càng trở nên quan trọng đối với học viên cao học. Các trường đại học, viện nghiên cứu đặt ra các chuẩn đầu ra ngoại ngữ thạc sĩ để đảm bảo chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, sự đa dạng của các chứng chỉ ngoại ngữ và khung tham chiếu năng lực ngoại ngữ Việt Nam (VSTEP) gây ra không ít khó khăn trong việc xác định tương đương giữa các chứng chỉ. Bài viết này nhằm cung cấp cái nhìn tổng quan về bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ thạc sĩ, giúp học viên và các cơ sở đào tạo có căn cứ chính xác để đánh giá và công nhận trình độ ngoại ngữ. Theo Thông tư quy định về chuẩn ngoại ngữ thạc sĩ, người học cần đáp ứng yêu cầu về năng lực ngoại ngữ trước khi tốt nghiệp. Bảng quy đổi là công cụ hữu ích để so sánh và công nhận các chứng chỉ như IELTS, TOEFL, CEFR, và VSTEP. Việc hiểu rõ các quy định và bảng quy đổi giúp học viên có lộ trình học tập và thi cử phù hợp, đồng thời giúp các cơ sở đào tạo đảm bảo tính minh bạch và công bằng trong đánh giá năng lực ngoại ngữ. Các loại chứng chỉ tiếng Anh thạc sĩ, chứng chỉ tiếng Pháp thạc sĩ, chứng chỉ tiếng Trung thạc sĩ đều có những quy đổi tương ứng để đảm bảo tính công bằng cho tất cả các thí sinh. Việc đối chiếu các bằng cấp và chứng chỉ này giúp cho các cơ sở đào tạo đảm bảo chất lượng đầu ra, đồng thời giúp cho các học viên dễ dàng hơn trong việc lựa chọn chứng chỉ phù hợp với năng lực và mục tiêu của bản thân.

Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ không chỉ là công cụ hữu ích cho học viên và cơ sở đào tạo mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động. Việc nắm vững thông tin về bảng quy đổi giúp người học có thể tự đánh giá và lựa chọn chứng chỉ ngoại ngữ phù hợp, từ đó xây dựng lộ trình học tập hiệu quả và đạt được mục tiêu nghề nghiệp của mình.

Việc công khai minh bạch thông tin về bảng quy đổi cũng là một yếu tố quan trọng để đảm bảo sự công bằng và minh bạch trong giáo dục, giúp người học có thể an tâm theo đuổi con đường học vấn của mình mà không phải lo lắng về những rào cản không đáng có. Vì vậy, việc cập nhật và phổ biến thông tin về bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ là một nhiệm vụ quan trọng của các cơ quan quản lý giáo dục và các cơ sở đào tạo.

1.1. Tầm Quan Trọng của Chuẩn Đầu Ra Ngoại Ngữ Thạc Sĩ

Việc xác định chuẩn đầu ra ngoại ngữ thạc sĩ là yếu tố then chốt trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Chuẩn đầu ra giúp định hướng quá trình học tập và rèn luyện ngoại ngữ của học viên, đồng thời là cơ sở để đánh giá năng lực ngoại ngữ của họ sau khi tốt nghiệp. Theo Thông tư quy định về chuẩn ngoại ngữ thạc sĩ, các cơ sở đào tạo cần xây dựng chuẩn đầu ra phù hợp với đặc thù của từng ngành, chuyên ngành. Điều này đòi hỏi sự nghiên cứu kỹ lưỡng và cập nhật liên tục để đảm bảo tính thực tiễn và khả thi của chuẩn đầu ra.

Việc đạt được chuẩn đầu ra ngoại ngữ không chỉ là điều kiện cần để tốt nghiệp mà còn là chìa khóa mở ra nhiều cơ hội phát triển nghề nghiệp. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, khả năng sử dụng thành thạo ngoại ngữ giúp người học tiếp cận nguồn tri thức mới, mở rộng mạng lưới quan hệ quốc tế và nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động. Vì vậy, việc đầu tư vào học tập và rèn luyện ngoại ngữ là một quyết định sáng suốt và mang lại nhiều lợi ích lâu dài.

Các cơ sở đào tạo cần tạo điều kiện thuận lợi để học viên có thể đạt được chuẩn đầu ra ngoại ngữ. Điều này bao gồm việc cung cấp các khóa học ngoại ngữ chất lượng, tổ chức các hoạt động ngoại khóa và tạo môi trường học tập thân thiện, cởi mở. Đồng thời, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giảng viên, học viên và các đơn vị liên quan để đảm bảo hiệu quả của quá trình đào tạo.

1.2. Vì Sao Cần Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ Thạc Sĩ

Sự đa dạng của các chứng chỉ ngoại ngữ như IELTS, TOEFL, VSTEP, CEFR gây ra không ít khó khăn trong việc đánh giá và công nhận trình độ ngoại ngữ. Mỗi chứng chỉ có một hệ thống đánh giá riêng, thang điểm khác nhau, khiến cho việc so sánh và quy đổi trở nên phức tạp. Do đó, việc xây dựng bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ thạc sĩ là vô cùng cần thiết để đảm bảo tính công bằng và minh bạch trong đánh giá năng lực ngoại ngữ.

Bảng quy đổi giúp các cơ sở đào tạo có căn cứ chính xác để công nhận các chứng chỉ ngoại ngữ mà học viên đã đạt được, đồng thời giúp học viên xác định chứng chỉ nào phù hợp với yêu cầu của chương trình đào tạo. Việc sử dụng bảng quy đổi giúp tránh tình trạng học viên phải thi lại nhiều lần hoặc không được công nhận chứng chỉ đã có, gây lãng phí thời gian và tiền bạc.

Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ cần được xây dựng dựa trên cơ sở khoa học và được cập nhật thường xuyên để đảm bảo tính chính xác và phù hợp với thực tế. Các cơ quan quản lý giáo dục cần phối hợp với các chuyên gia ngôn ngữ để xây dựng và ban hành bảng quy đổi thống nhất, tạo điều kiện thuận lợi cho việc công nhận và đánh giá năng lực ngoại ngữ trên toàn quốc.

II. Thách Thức Trong Việc Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ Hiện Nay

Mặc dù bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ đóng vai trò quan trọng, việc xây dựng và áp dụng nó vẫn còn gặp nhiều thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự khác biệt về nội dung, hình thức thi và thang điểm giữa các chứng chỉ ngoại ngữ. Ví dụ, IELTS đánh giá cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, trong khi một số chứng chỉ khác chỉ đánh giá một số kỹ năng nhất định. Do đó, việc quy đổi cần đảm bảo tính tương đương về mặt năng lực, không chỉ đơn thuần dựa trên thang điểm.

Một thách thức khác là sự thiếu hụt thông tin và hướng dẫn chi tiết về bảng quy đổi. Nhiều học viên và thậm chí cả cán bộ quản lý giáo dục còn lúng túng trong việc sử dụng bảng quy đổi, dẫn đến những sai sót trong đánh giá và công nhận chứng chỉ. Vì vậy, cần tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến thông tin về bảng quy đổi, đồng thời cung cấp các hướng dẫn cụ thể để người dùng có thể sử dụng một cách hiệu quả.

Ngoài ra, việc cập nhật bảng quy đổi cũng là một thách thức không nhỏ. Các chứng chỉ ngoại ngữ liên tục được cải tiến, bổ sung, đòi hỏi bảng quy đổi phải được cập nhật thường xuyên để đảm bảo tính chính xác và phù hợp. Nếu bảng quy đổi không được cập nhật kịp thời, nó sẽ trở nên lạc hậu và không còn giá trị sử dụng.

Việc miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ cũng là một vấn đề cần được xem xét kỹ lưỡng. Theo quy định hiện hành, một số đối tượng được miễn thi ngoại ngữ, nhưng điều kiện và tiêu chuẩn để được miễn thi còn chưa rõ ràng, dễ gây ra sự bất bình đẳng. Cần có quy định cụ thể và minh bạch về điều kiện miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ để đảm bảo tính công bằng và khách quan.

2.1. Sự Khác Biệt Giữa Các Hệ Thống Đánh Giá Ngoại Ngữ CEFR IELTS TOEFL VSTEP

Mỗi hệ thống đánh giá ngoại ngữ đều có những đặc điểm riêng, từ nội dung thi, hình thức thi đến thang điểm đánh giá. Khung tham chiếu chung Châu Âu (CEFR) là một tiêu chuẩn quốc tế để mô tả năng lực ngôn ngữ, được sử dụng rộng rãi trong việc xây dựng chương trình đào tạo và đánh giá năng lực ngoại ngữ. IELTS là kỳ thi đánh giá khả năng sử dụng tiếng Anh trong môi trường học thuật và sinh hoạt hàng ngày, tập trung vào cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. TOEFL cũng là kỳ thi đánh giá khả năng sử dụng tiếng Anh, nhưng chủ yếu được sử dụng để đánh giá trình độ của người học muốn du học tại các trường đại học ở Bắc Mỹ. VSTEP là kỳ thi đánh giá năng lực tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, được sử dụng để đánh giá trình độ của người học trong nước.

Sự khác biệt giữa các hệ thống đánh giá này gây ra khó khăn trong việc quy đổi và so sánh trình độ ngoại ngữ. Ví dụ, một người đạt IELTS 6.5 có thể được coi là tương đương với CEFR B2, nhưng lại không tương đương với TOEFL iBT 79-93. Do đó, việc quy đổi cần dựa trên sự phân tích kỹ lưỡng về nội dung, hình thức thi và thang điểm của từng hệ thống đánh giá, đồng thời tham khảo ý kiến của các chuyên gia ngôn ngữ để đảm bảo tính chính xác và khách quan.

Để giải quyết vấn đề này, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa các tổ chức đánh giá ngoại ngữ và các cơ quan quản lý giáo dục để xây dựng bảng quy đổi thống nhất và được công nhận rộng rãi.

2.2. Thiếu Thông Tin Về Danh Mục Chứng Chỉ Ngoại Ngữ Được Chấp Nhận

Nhiều học viên và các cơ sở đào tạo gặp khó khăn trong việc xác định danh mục chứng chỉ ngoại ngữ được chấp nhận để xét tuyển và công nhận trình độ ngoại ngữ. Thông tin về danh mục chứng chỉ thường không được công khai đầy đủ và cập nhật kịp thời, dẫn đến tình trạng học viên phải thi lại nhiều lần hoặc không được công nhận chứng chỉ đã có.

Để giải quyết vấn đề này, các cơ quan quản lý giáo dục cần ban hành danh mục chứng chỉ ngoại ngữ được chấp nhận một cách rõ ràng và minh bạch. Danh mục cần được công bố rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng và được cập nhật thường xuyên để đảm bảo tính chính xác và phù hợp với thực tế. Đồng thời, cần có hướng dẫn cụ thể về cách thức sử dụng danh mục chứng chỉ để người dùng có thể dễ dàng tra cứu và áp dụng.

Ngoài ra, các cơ sở đào tạo cần chủ động liên hệ với các cơ quan quản lý giáo dục để được tư vấn và hướng dẫn về danh mục chứng chỉ và bảng quy đổi. Điều này giúp đảm bảo rằng các chứng chỉ ngoại ngữ được công nhận là hợp lệ và đáp ứng yêu cầu của chương trình đào tạo.

III. Cách Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ Thạc Sĩ Theo VSTEP

Việc quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ theo VSTEP là một giải pháp hữu hiệu để đánh giá và công nhận trình độ ngoại ngữ của học viên. VSTEP là kỳ thi đánh giá năng lực tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, được sử dụng rộng rãi trong các cơ sở đào tạo và tuyển dụng. Việc quy đổi các chứng chỉ khác như IELTS, TOEFL, CEFR sang VSTEP giúp tạo ra một tiêu chuẩn chung để đánh giá năng lực ngoại ngữ, đồng thời giúp học viên dễ dàng so sánh trình độ của mình với yêu cầu của chương trình đào tạo.

Bảng quy đổi VSTEP sang IELTS và bảng quy đổi VSTEP sang TOEFL là những công cụ hữu ích để thực hiện việc quy đổi. Bảng quy đổi này được xây dựng dựa trên sự phân tích kỹ lưỡng về nội dung, hình thức thi và thang điểm của từng hệ thống đánh giá, đồng thời tham khảo ý kiến của các chuyên gia ngôn ngữ. Việc sử dụng bảng quy đổi giúp đảm bảo tính chính xác và khách quan trong đánh giá năng lực ngoại ngữ.

Tuy nhiên, việc quy đổi không chỉ đơn thuần dựa trên bảng quy đổi mà còn cần xem xét đến các yếu tố khác như kinh nghiệm sử dụng tiếng Anh, mục tiêu học tập và nghề nghiệp của học viên. Ví dụ, một người đạt VSTEP B2 có thể có khả năng sử dụng tiếng Anh tốt trong môi trường làm việc, nhưng lại gặp khó khăn trong môi trường học thuật. Do đó, cần có sự đánh giá toàn diện và linh hoạt để đảm bảo rằng việc quy đổi phản ánh đúng năng lực thực tế của học viên.

Việc quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ theo VSTEP cần được thực hiện một cách cẩn thận và khoa học để đảm bảo tính công bằng và minh bạch. Các cơ sở đào tạo cần cung cấp thông tin đầy đủ và hướng dẫn chi tiết về quy trình quy đổi để học viên có thể hiểu rõ và thực hiện một cách chính xác.

3.1. Hướng Dẫn Sử Dụng Bảng Quy Đổi VSTEP Sang IELTS TOEFL

Bảng quy đổi VSTEP sang IELTS và bảng quy đổi VSTEP sang TOEFL là những công cụ hữu ích để quy đổi trình độ ngoại ngữ. Để sử dụng bảng quy đổi một cách hiệu quả, cần hiểu rõ cấu trúc và nội dung của bảng quy đổi. Thông thường, bảng quy đổi sẽ liệt kê các mức điểm VSTEP tương ứng với các mức điểm IELTS và TOEFL. Ví dụ, VSTEP B1 có thể tương đương với IELTS 4.5 hoặc TOEFL iBT 30-45.

Khi sử dụng bảng quy đổi, cần lưu ý rằng đây chỉ là một công cụ tham khảo, không phải là căn cứ duy nhất để đánh giá năng lực ngoại ngữ. Cần xem xét đến các yếu tố khác như kinh nghiệm sử dụng tiếng Anh, mục tiêu học tập và nghề nghiệp của học viên để đưa ra đánh giá chính xác nhất.

Ngoài ra, cần cập nhật bảng quy đổi thường xuyên để đảm bảo tính chính xác và phù hợp với thực tế. Các cơ quan quản lý giáo dục và các tổ chức đánh giá ngoại ngữ cần phối hợp để xây dựng và công bố bảng quy đổi chính thức, được công nhận rộng rãi trong cả nước.

3.2. Lưu Ý Khi Sử Dụng Bảng Quy Đổi CEFR Sang IELTS TOEFL

Bảng quy đổi CEFR sang IELTS và bảng quy đổi CEFR sang TOEFL cũng là những công cụ hữu ích để quy đổi trình độ ngoại ngữ. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng CEFR là một khung tham chiếu, không phải là một kỳ thi cụ thể. Do đó, việc quy đổi cần dựa trên sự đánh giá toàn diện về năng lực ngôn ngữ của học viên, không chỉ đơn thuần dựa trên điểm số.

Khi sử dụng bảng quy đổi, cần xem xét đến các kỹ năng ngôn ngữ cụ thể mà học viên đã đạt được. Ví dụ, một người đạt CEFR B2 có thể có khả năng đọc và viết tốt, nhưng lại gặp khó khăn trong giao tiếp. Do đó, cần có sự đánh giá chi tiết về từng kỹ năng để đảm bảo rằng việc quy đổi phản ánh đúng năng lực thực tế của học viên.

Ngoài ra, cần tham khảo ý kiến của các chuyên gia ngôn ngữ để đảm bảo tính chính xác và khách quan trong quy đổi. Các chuyên gia có thể đưa ra những đánh giá chuyên môn về năng lực ngôn ngữ của học viên, giúp cho việc quy đổi trở nên chính xác và đáng tin cậy hơn.

IV. Miễn Thi Ngoại Ngữ Thạc Sĩ Điều Kiện và Thủ Tục Cần Biết

Miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ là một chính sách nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho những người đã có trình độ ngoại ngữ nhất định. Tuy nhiên, để được miễn thi, học viên cần đáp ứng một số điều kiện và thực hiện các thủ tục theo quy định. Thông thường, điều kiện miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ bao gồm việc có các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế như IELTS, TOEFL hoặc các chứng chỉ tương đương khác.

Điều kiện miễn thi cũng có thể bao gồm việc đã tốt nghiệp đại học chuyên ngành ngoại ngữ hoặc đã có kinh nghiệm làm việc trong môi trường sử dụng ngoại ngữ. Các điều kiện cụ thể sẽ khác nhau tùy theo quy định của từng cơ sở đào tạo.

Để được miễn thi, học viên cần nộp đơn xin miễn thi kèm theo các giấy tờ chứng minh đáp ứng các điều kiện. Thủ tục nộp đơn và xét duyệt thường được quy định chi tiết trong thông báo tuyển sinh của cơ sở đào tạo. Học viên cần tìm hiểu kỹ thông tin và thực hiện đầy đủ các thủ tục để đảm bảo quyền lợi của mình.

Việc miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ giúp học viên tiết kiệm thời gian và chi phí, đồng thời tạo điều kiện để họ tập trung vào các môn học chuyên ngành. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng miễn thi không có nghĩa là được bỏ qua việc học ngoại ngữ. Học viên vẫn cần tiếp tục trau dồi và nâng cao trình độ ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu của chương trình đào tạo và yêu cầu công việc sau này.

4.1. Điều Kiện Miễn Thi Ngoại Ngữ Thạc Sĩ Theo Quy Định

Các điều kiện miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ thường được quy định cụ thể trong các văn bản pháp quy của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của từng cơ sở đào tạo. Các điều kiện này có thể bao gồm:

• Có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế còn hiệu lực, đạt điểm số tối thiểu theo quy định.
• Tốt nghiệp đại học chuyên ngành ngoại ngữ.
• Có bằng tốt nghiệp đại học, thạc sĩ, tiến sĩ được đào tạo toàn thời gian ở nước ngoài, mà ngôn ngữ sử dụng trong quá trình đào tạo là tiếng Anh (hoặc ngôn ngữ khác được quy định).
• Có thời gian công tác liên tục từ 3 năm trở lên trong lĩnh vực sử dụng ngoại ngữ chuyên môn.

Học viên cần tìm hiểu kỹ các điều kiện này để xác định xem mình có đủ điều kiện để được miễn thi hay không.

4.2. Hồ Sơ và Thủ Tục Xin Miễn Thi Ngoại Ngữ

Để xin miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ, học viên cần chuẩn bị hồ sơ và thực hiện các thủ tục theo quy định của cơ sở đào tạo. Hồ sơ thường bao gồm:

• Đơn xin miễn thi ngoại ngữ (theo mẫu của cơ sở đào tạo).
• Bản sao công chứng chứng chỉ ngoại ngữ hoặc bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành ngoại ngữ.
• Sơ yếu lý lịch có xác nhận của cơ quan công tác (nếu có).
• Các giấy tờ khác theo yêu cầu của cơ sở đào tạo.

Thủ tục xin miễn thi thường bao gồm các bước sau:

1. Nộp hồ sơ tại phòng đào tạo của cơ sở đào tạo.
2. Chờ xét duyệt hồ sơ.
3. Nhận thông báo kết quả xét duyệt.

Học viên cần thực hiện đầy đủ và chính xác các thủ tục để đảm bảo rằng đơn xin miễn thi của mình được xem xét và chấp thuận.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Bảng Quy Đổi và Kinh Nghiệm Nghiên Cứu

Việc áp dụng bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ vào thực tế mang lại nhiều lợi ích cho cả học viên và các cơ sở đào tạo. Đối với học viên, bảng quy đổi giúp họ dễ dàng xác định trình độ ngoại ngữ của mình so với yêu cầu của chương trình đào tạo, từ đó có kế hoạch học tập phù hợp. Đối với các cơ sở đào tạo, bảng quy đổi giúp họ đánh giá và công nhận trình độ ngoại ngữ của học viên một cách công bằng và minh bạch.

Nghiên cứu về bảng quy đổi cũng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ. Các nghiên cứu có thể tập trung vào việc so sánh và đánh giá tính tương đương giữa các chứng chỉ ngoại ngữ, hoặc vào việc xây dựng các mô hình quy đổi chính xác và hiệu quả hơn.

Kinh nghiệm cho thấy rằng việc áp dụng bảng quy đổi cần được thực hiện một cách linh hoạt và có sự tham gia của các chuyên gia ngôn ngữ. Cần xem xét đến các yếu tố khác như kinh nghiệm sử dụng tiếng Anh, mục tiêu học tập và nghề nghiệp của học viên để đưa ra đánh giá chính xác nhất. Đồng thời, cần thường xuyên cập nhật bảng quy đổi để đảm bảo tính chính xác và phù hợp với thực tế.

5.1. Case Study Áp Dụng Bảng Quy Đổi Tại Các Trường Đại Học

Nhiều trường đại học đã áp dụng bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ để xét tuyển và công nhận trình độ ngoại ngữ của học viên. Một số trường sử dụng bảng quy đổi do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, trong khi một số trường tự xây dựng bảng quy đổi riêng, phù hợp với đặc thù của chương trình đào tạo.

Việc áp dụng bảng quy đổi giúp các trường đại học đánh giá và công nhận trình độ ngoại ngữ của học viên một cách công bằng và minh bạch, đồng thời giúp học viên dễ dàng so sánh trình độ của mình với yêu cầu của chương trình đào tạo.

Tuy nhiên, việc áp dụng bảng quy đổi cũng đặt ra một số thách thức, như việc đảm bảo tính chính xác và khách quan của bảng quy đổi, và việc giải quyết các trường hợp học viên có chứng chỉ ngoại ngữ không được liệt kê trong bảng quy đổi.

5.2. Hướng Nghiên Cứu Đề Xuất Về Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ

Có nhiều hướng nghiên cứu có thể được đề xuất về quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ, như:

• Nghiên cứu so sánh và đánh giá tính tương đương giữa các chứng chỉ ngoại ngữ khác nhau.
• Nghiên cứu xây dựng các mô hình quy đổi chính xác và hiệu quả hơn.
• Nghiên cứu về ảnh hưởng của việc áp dụng bảng quy đổi đến chất lượng đào tạo ngoại ngữ.
• Nghiên cứu về nhu cầu và mong muốn của học viên về bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ.

Các nghiên cứu này sẽ cung cấp những thông tin hữu ích để cải thiện bảng quy đổi và nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ.

VI. Kết Luận và Tương Lai Bảng Quy Đổi Chứng Chỉ Ngoại Ngữ

Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ thạc sĩ đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Việc xây dựng và áp dụng bảng quy đổi cần được thực hiện một cách cẩn thận và khoa học, với sự tham gia của các chuyên gia ngôn ngữ và các cơ quan quản lý giáo dục.

Trong tương lai, bảng quy đổi cần được cập nhật thường xuyên để đảm bảo tính chính xác và phù hợp với thực tế. Đồng thời, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa các tổ chức đánh giá ngoại ngữ và các cơ quan quản lý giáo dục để xây dựng bảng quy đổi thống nhất và được công nhận rộng rãi.

Việc áp dụng bảng quy đổi cần được thực hiện một cách linh hoạt và có sự xem xét đến các yếu tố khác như kinh nghiệm sử dụng tiếng Anh, mục tiêu học tập và nghề nghiệp của học viên. Cần tạo điều kiện thuận lợi để học viên có thể đạt được chuẩn đầu ra ngoại ngữ và phát triển khả năng sử dụng ngoại ngữ một cách hiệu quả.

6.1. Tổng Kết Các Vấn Đề Cần Lưu Ý Khi Quy Đổi Chứng Chỉ

Khi quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ, cần lưu ý các vấn đề sau:

• Tính chính xác và khách quan của bảng quy đổi.
• Sự khác biệt giữa các hệ thống đánh giá ngoại ngữ.
• Thông tin về danh mục chứng chỉ ngoại ngữ được chấp nhận.
• Điều kiện và thủ tục miễn thi ngoại ngữ thạc sĩ.
• Sự linh hoạt và toàn diện trong đánh giá năng lực ngoại ngữ.

6.2. Định Hướng Phát Triển Bảng Quy Đổi Trong Tương Lai

Trong tương lai, bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ cần được phát triển theo các hướng sau:

• Xây dựng bảng quy đổi thống nhất và được công nhận rộng rãi.
• Cập nhật bảng quy đổi thường xuyên để đảm bảo tính chính xác và phù hợp với thực tế.
• Áp dụng công nghệ thông tin để tạo ra các công cụ quy đổi trực tuyến, dễ sử dụng và tiện lợi.
• Nghiên cứu và xây dựng các mô hình quy đổi chính xác và hiệu quả hơn.

Nội dung chính

BƯỚC 1: PHÂN TÍCH TÀI LIỆU

1. Các vấn đề/câu hỏi chính mà tài liệu giải quyết

• Chuẩn hóa quy đổi văn bằng, chứng chỉ ngoại ngữ: Xác định mức điểm tương đương Bậc 3 (B1 - đầu vào) và Bậc 4 (B2 - chuẩn đầu ra) của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (VSTEP) đối với các chứng chỉ quốc tế (IELTS, TOEFL, TOEIC 4 kỹ năng, Cambridge, TCF/DELF, TestDaF/Goethe, HSK, JLPT) theo Thông tư số 23/2021/TT-BGDĐT.
• Quy chuẩn hóa quy trình hành chính học vụ sau đại học: Cung cấp hệ thống biểu mẫu thống nhất cho toàn bộ quá trình học tập của học viên cao học (học bổ sung kiến thức, hoãn thi, miễn thi ngoại ngữ, bảo lưu, học lại, gia hạn thời gian đào tạo).
• Định hình cấu trúc và quy cách trình bày Luận văn/Đề án Thạc sĩ: Phân biệt rõ ràng cấu trúc giữa luận văn thạc sĩ định hướng nghiên cứu và đề án thạc sĩ định hướng ứng dụng; hướng dẫn chi tiết quy chuẩn căn lề, phông chữ, trích dẫn tài liệu tham khảo và phụ lục.
• Chuẩn hóa quy trình và tiêu chí đánh giá của Hội đồng chấm luận văn: Thiết lập thang điểm 10 với các tiêu chí định lượng minh bạch (nội dung, hình thức, bảo vệ, công bố bài báo khoa học) phục vụ công tác chấm điểm và xét tốt nghiệp.

---

2. Trích xuất thuật ngữ chuyên ngành quan trọng

1. Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (VSTEP)
2. Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT
3. Chuẩn trình độ Bậc 3 (B1) và Bậc 4 (B2)
4. Đào tạo trình độ thạc sĩ
5. Định hướng nghiên cứu (Research-oriented)
6. Định hướng ứng dụng (Application-oriented)
7. Học phần bổ sung kiến thức
8. Miễn học phần ngoại ngữ
9. Gia hạn thời gian đào tạo
10. Đề cương nghiên cứu chi tiết
11. Giảng viên hướng dẫn khoa học
12. Người phản biện luận văn (Reviewer)
13. Hội đồng đánh giá luận văn/đề án thạc sĩ
14. Bản giải trình chỉnh sửa sau bảo vệ
15. Trích dẫn tài liệu tham khảo (Citation standards)
16. Phiếu đánh giá luận văn thạc sĩ
17. Tiêu chuẩn công bố bài báo khoa học (Scientific publication)
18. Lý lịch khoa học của học viên

---

3. Đóng góp và điểm mới của tài liệu

• Tính cập nhật và pháp lý cao: Cập nhật trực tiếp khung tham chiếu ngoại ngữ theo Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT, chấp nhận định dạng TOEIC 4 kỹ năng và các chứng chỉ quốc tế đa ngôn ngữ (Anh, Pháp, Đức, Trung, Nhật).
• Phân định rõ 2 luồng đào tạo Thạc sĩ: Thiết kế khung bố cục chuyên biệt cho luận văn nghiên cứu hàn lâm và đề án ứng dụng thực tiễn, giúp học viên tiếp cận đúng mục tiêu đầu ra.
• Bộ quy trình khép kín (End-to-end workflow): Cung cấp hệ thống 28 biểu mẫu đồng bộ, xuyên suốt từ tuyển sinh, học bổ sung kiến thức, quản lý học vụ, thực hiện đề tài cho đến bảo vệ hội đồng và thanh toán tốt nghiệp.
• Tiêu chí phân loại điểm xuất sắc gắn liền với nghiên cứu: Quy định rõ điều kiện đạt điểm từ 9,0 đến 10,0 phải có bài báo khoa học công bố trên tạp chí chuyên ngành hoặc xác nhận chuyển giao ứng dụng thực tế.

---

BƯỚC 2: VIẾT CONTENT THEO CẤU TRÚC

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam đang đẩy mạnh tự chủ và hội nhập quốc tế, việc nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học là yêu cầu cấp thiết. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ mới nhằm chuẩn hóa quy trình đào tạo và nâng cao năng lực hội nhập của học viên. Một trong những rào cản lớn nhất đối với học viên cao học là việc xác định chuẩn năng lực ngoại ngữ đầu vào – đầu ra, cũng như nắm bắt các thủ tục hành chính học vụ phức tạp trong suốt khóa học.

Tài liệu hướng dẫn và hệ thống phụ lục đào tạo thạc sĩ do Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa ban hành đóng vai trò là cẩm nang pháp lý và hành chính toàn diện. Văn bản này giải quyết triệt để sự thiếu nhất quán trong việc quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ tương đương Bậc 3 và Bậc 4 theo Khung năng lực 6 bậc Việt Nam. Đồng thời, tài liệu khắc phục các vướng mắc phổ biến về quy chuẩn trình bày luận văn và quy trình bảo vệ trước hội đồng khoa học.

Bằng phương pháp hệ thống hóa văn bản quy phạm pháp luật kết hợp với biểu mẫu hóa các quy trình quản lý, tài liệu mang đến giải pháp quản trị học vụ khoa học, minh bạch. Đây là cơ sở cốt lõi giúp các cơ sở giáo dục đại học, cán bộ quản lý, giảng viên hướng dẫn và học viên cao học tối ưu hóa lộ trình nghiên cứu và tốt nghiệp đúng tiến độ.

---

Nội dung chi tiết

                         QUY TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ

1. Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ Thạc sĩ Bậc 3 và Bậc 4 theo Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT

Căn cứ theo Thông tư số 23/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, yêu cầu năng lực ngoại ngữ trong đào tạo thạc sĩ được phân định rõ thành hai mốc: Bậc 3 (tương đương B1 CEFR) áp dụng cho chuẩn đầu vào/tuyển sinh và Bậc 4 (tương đương B2 CEFR) áp dụng cho chuẩn đầu ra tốt nghiệp. Bảng tham chiếu quy đổi cung cấp thang đo chi tiết cho 6 ngôn ngữ phổ biến:

Ngôn ngữ	Chứng chỉ / Văn bằng	Tương đương Bậc 3 (Đầu vào)	Tương đương Bậc 4 (Đầu ra)
Tiếng Anh	IELTS	4.5	5.5
	TOEFL iBT	30 – 45	46 – 93
	TOEFL ITP	450 – 499	500 trở lên
	Cambridge Assessment English	140 – 159 (B1 Preliminary / Linguaskill)	160 – 179 (B2 First / Vantage)
	TOEIC (4 kỹ năng)	Nghe: 275–399, Đọc: 275–384 Nói: 120–159, Viết: 120–149	Nghe: 400–489, Đọc: 385–454 Nói: 160–179, Viết: 150–179
Tiếng Pháp	TCF / DELF / Diplôme	TCF: 300–399; DELF B1	TCF: 400–499; DELF B2
Tiếng Đức	TestDaF / Goethe-Zertifikat	TestDaF Bậc 3 (TDN 3); Goethe B1	TestDaF Bậc 4 (TDN 4); Goethe B2
Tiếng Trung	HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi)	HSK Bậc 3	HSK Bậc 4
Tiếng Nhật	JLPT	N4	N3
Tiếng Nga	TRKI (TORFL)	TRKI-1 (Bậc 3)	TRKI-2 (Bậc 4)

Việc chuẩn hóa khung quy đổi này mang lại tính minh bạch tuyệt đối cho người học. Điểm đặc biệt của bảng quy đổi là việc quy định chặt chẽ chứng chỉ TOEIC bắt buộc phải đủ 4 kỹ năng (Nghe, Đọc, Nói, Viết) với ngưỡng điểm thành phần cụ thể, chấm dứt tình trạng chỉ sử dụng chứng chỉ TOEIC 2 kỹ năng vốn không phản ánh toàn diện năng lực giao tiếp và học thuật.

---

2. Hệ thống biểu mẫu và quy trình quản lý hành chính học vụ

Công tác quản trị đào tạo sau đại học đòi hỏi tính chính xác và tuân thủ pháp lý cao. Tài liệu đã thiết lập hệ thống biểu mẫu phân loại theo từng giai đoạn học tập, giúp loại bỏ các thủ tục rườm rà và thống nhất chuẩn dữ liệu quản lý.

• Nhóm học bổ sung kiến thức: Thí sinh tốt nghiệp ngành gần hoặc ngành khác phải hoàn thành phiếu đăng ký (Mẫu 1-BSKT) ghi rõ số học phần và số tín chỉ cần tích lũy trước khi dự thi tuyển sinh.
• Nhóm thủ tục quá trình học tập (Mẫu 1-HVHT ThS đến 7-HVHT ThS):
  • Đơn xin hoãn thi và đăng ký dự thi bù: Cho phép học viên bảo lưu điểm đánh giá quá trình và hoàn thành kỳ thi kết thúc học phần ở đợt thi kế tiếp.
  • Đơn xin miễn học phần ngoại ngữ: Căn cứ trực tiếp vào bảng quy đổi chứng chỉ để xét miễn giảm tải học tập.
  • Đơn xin gia hạn thời gian đào tạo và nghỉ học tạm thời: Đảm bảo học viên có lý do chính đáng được bảo lưu kết quả học tập và duy trì tiến độ hoàn thành khóa học theo khung thời gian tối đa cho phép.

+-------------------------------------------------------------------------------+
|                      BỘ DANH MỤC BIỂU MẪU HỌC VỤ SAU ĐẠI HỌC                  |
+---------------------+---------------------------------------------------------+
| Mã số biểu mẫu      | Tên văn bản & Mục đích sử dụng                          |
+---------------------+---------------------------------------------------------+
| Mẫu 1-HVHT ThS      | Đơn xin xác nhận thông tin quá trình học tập            |
| Mẫu 2-HVHT ThS      | Đơn xin hoãn thi kết thúc học phần & bảo lưu điểm TP    |
| Mẫu 3-HVHT ThS      | Đơn đăng ký dự thi kết thúc học phần (sau khi hoãn)     |
| Mẫu 4-HVHT ThS      | Đơn xin gia hạn thời gian đào tạo trình độ thạc sĩ      |
| Mẫu 5-HVHT ThS      | Đơn xin miễn học / thi học phần ngoại ngữ               |
| Mẫu 6-HVHT ThS      | Đơn đăng ký học lại các học phần chưa đạt               |
| Mẫu 7-HVHT ThS      | Đơn xin nghỉ học tạm thời và bảo lưu kết quả            |
+---------------------+---------------------------------------------------------+

Hệ thống biểu mẫu này phân định rõ trách nhiệm giữa cá nhân học viên, người hướng dẫn khoa học, Phòng Đào tạo Sau đại học và Ban Giám hiệu, tạo nên quy trình xử lý hồ sơ khép kín, minh bạch.

---

3. Quy chuẩn trình bày và tiêu chí đánh giá Luận văn/Đề án Thạc sĩ

Một trong những đóng góp mang tính chuyên môn cao nhất của tài liệu là bản hướng dẫn phân định cấu trúc nghiên cứu và thang điểm chấm luận văn:

Quy chuẩn cấu trúc văn bản

• Luận văn định hướng nghiên cứu: Bố cục tập trung vào phương pháp luận khoa học, bao gồm Mở đầu (Lý do chọn đề tài, Tổng quan tình hình nghiên cứu, Mục tiêu, Đối tượng, Phương pháp nghiên cứu, Đóng góp mới), các Chương nội dung lý thuyết/thực nghiệm, Kết luận và Danh mục công trình công bố.
• Đề án định hướng ứng dụng: Bố cục chia làm 3 phần trọng tâm: Phần 1 (Mục tiêu, nhiệm vụ, giới hạn đề án), Phần 2 (Căn cứ xây dựng đề án, tổ chức thực hiện, nguồn lực, kế hoạch tiến độ, phân công trách nhiệm, sản phẩm đầu ra, tác động thực tiễn), Phần 3 (Kết luận và kiến nghị).

Quy cách kỹ thuật soạn thảo

• Định dạng trang in: Khổ giấy A4 (210 x 297 mm), in một mặt, đóng bìa cứng in chữ mạ nhũ vàng.
• Phông chữ & Giãn dòng: Sử dụng Times New Roman cỡ chữ 14, giãn dòng 1.5 lines. Lề trên: 3.5 cm; lề dưới: 3.0 cm; lề trái: 3.5 cm; lề phải: 2.0 cm. Số trang đánh ở chính giữa phía trên mỗi trang.
• Quy chuẩn trích dẫn tài liệu tham khảo: Xếp theo từng khối ngôn ngữ (Việt, Anh, Pháp, Đức, Nga, Trung, Nhật). Tác giả người Việt xếp thứ tự ABC theo tên; tác giả nước ngoài xếp theo họ. Đánh số trích dẫn trong ngoặc vuông [1], [2, tr. 45].

                  CƠ CẤU THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN (10 ĐIỂM)

Hướng dẫn xếp loại thang điểm và điều kiện xuất sắc

• Mức 9.5 – 10.0 điểm: Luận văn xuất sắc; bảo vệ tốt; điểm trung bình chung học tập (GPA) từ 8.0 trở lên; kết quả chính bắt buộc đã đăng tối thiểu 01 bài báo khoa học trên tạp chí chuyên ngành hoặc có văn bản tiếp nhận chuyển giao ứng dụng thực tế.
• Mức 9.0 – 9.4 điểm: Luận văn tốt; GPA từ 7.5 – 7.9 và có tối thiểu 01 bài báo khoa học công bố hoặc xác nhận ứng dụng.
• Mức 8.5 – 8.9 điểm: GPA từ 7.4 trở lên không có bài báo, hoặc GPA 7.0 – 7.4 kèm theo 01 bài báo khoa học công bố.
• Mức 7.0 – 8.0 điểm: Đạt yêu cầu luận văn thạc sĩ theo chuẩn quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

---

Ai nên đọc tài liệu này?

Tài liệu này được biên soạn nhằm đáp ứng trực tiếp nhu cầu thông tin của các nhóm đối tượng trong hệ thống đào tạo sau đại học:

• Học viên cao học và Thí sinh dự tuyển:
  • Kiến thức nền cần có: Đã tốt nghiệp đại học đúng ngành, ngành gần hoặc ngành phù hợp.
  • Lợi ích: Nắm rõ chứng chỉ ngoại ngữ cần chuẩn bị để được miễn thi đầu vào hoặc đủ điều kiện tốt nghiệp; sử dụng chính xác các biểu mẫu học vụ, tránh sai sót kỹ thuật khi soạn thảo và in ấn luận văn/đề án.
• Giảng viên hướng dẫn khoa học và Cán bộ phản biện:
  • Kiến thức nền cần có: Có học vị Tiến sĩ hoặc học hàm Phó Giáo sư, Giáo sư thuộc đúng ngành/chuyên ngành đào tạo.
  • Lợi ích: Nắm vững khung rubric chấm điểm, tiêu chuẩn phân biệt định hướng nghiên cứu và ứng dụng để hướng dẫn học viên xây dựng đề cương đạt chuẩn.
• Cán bộ quản lý đào tạo Sau đại học & Thư ký Hội đồng:
  • Kiến thức nền cần có: Nắm vững quy chế đào tạo đại học và sau đại học.
  • Lợi ích: Vận hành quy trình bảo vệ luận văn (trực tiếp và trực tuyến), tổng hợp biên bản kiểm phiếu, thẩm định hồ sơ công bố khoa học một cách chính xác.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Chuẩn ngoại ngữ đầu ra Thạc sĩ Bậc 4 yêu cầu mức điểm IELTS hay TOEIC bao nhiêu?

Theo Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT, chuẩn đầu ra Bậc 4 yêu cầu chứng chỉ IELTS từ 5.5 trở lên. Đối với TOEIC, học viên phải đạt bài thi 4 kỹ năng với mức điểm tối thiểu: Nghe 400–489, Đọc 385–454, Nói 160–179, và Viết 150–179 điểm.

2. Làm thế nào để xin miễn học phần ngoại ngữ trong chương trình cao học?

Học viên cần chuẩn bị bản sao công chứng chứng chỉ ngoại ngữ hợp lệ (còn thời hạn), điền đầy đủ thông tin vào Mẫu 5-HVHT ThS (Đơn xin miễn học phần ngoại ngữ), mang theo bản gốc để đối chiếu và nộp về Phòng Đào tạo Sau đại học xét duyệt.

3. Tại sao luận văn đạt chất lượng xuất sắc vẫn không được chấm điểm từ 9.5 đến 10.0?

Hội đồng chấm luận văn quy định mức điểm 9.5 – 10.0 bắt buộc phải thỏa mãn đồng thời 3 điều kiện: Điểm GPA từ 8.0 trở lên, phần bảo vệ xuất sắc, và kết quả đề tài phải được công bố trên ít nhất 01 bài báo khoa học hoặc có văn bản xác nhận ứng dụng thực tế.

4. Khi nào học viên cao học được phép bảo vệ luận văn theo hình thức trực tuyến?

Học viên được làm đơn xin bảo vệ trực tuyến (Mẫu 9-LVThS) trong các trường hợp bất khả kháng (như dịch bệnh, cách ly xã hội, công tác đặc biệt) sau khi có sự đồng ý của cán bộ hướng dẫn và được Hiệu trưởng phê duyệt nhằm đảm bảo tiến độ tốt nghiệp.

5. Luận văn định hướng nghiên cứu và Đề án định hướng ứng dụng khác nhau như thế nào về mặt cấu trúc?

Luận văn nghiên cứu tập trung vào cơ sở lý luận, tổng quan tài liệu và phương pháp nghiên cứu hàn lâm. Ngược lại, đề án ứng dụng tập trung vào căn cứ thực tiễn, phân tích nguồn lực, kế hoạch triển khai, sản phẩm đầu ra cụ thể và hiệu quả tác động xã hội.

---

Kết luận

• Key Takeaway 1: Chuẩn ngoại ngữ thạc sĩ áp dụng nghiêm ngặt theo Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT, yêu cầu Bậc 3 (B1) cho đầu vào và Bậc 4 (B2) cho chuẩn đầu ra tốt nghiệp trên đa dạng ngôn ngữ.
• Key Takeaway 2: Hệ thống quản lý học vụ được số hóa và chuẩn hóa qua 28 biểu mẫu hành chính, đảm bảo tính liên tục từ khâu tuyển sinh đến khi nhận bằng.
• Key Takeaway 3: Đào tạo thạc sĩ được phân định tường minh thành 2 nhánh: Định hướng nghiên cứu và Định hướng ứng dụng với quy chuẩn cấu trúc riêng biệt.
• Key Takeaway 4: Tiêu chí chấm điểm luận văn 9.0 – 10.0 gắn chặt với điều kiện công bố bài báo khoa học, thúc đẩy năng lực nghiên cứu thực chất của học viên.

Hướng phát triển tiếp theo: Các cơ sở đào tạo sau đại học cần tiếp tục tích hợp hệ thống biểu mẫu này vào cổng thông tin điện tử (E-learning & University Portal) nhằm tự động hóa việc thẩm định chứng chỉ ngoại ngữ và theo dõi tiến độ luận văn trực tuyến.

[!TIP] Dành cho học viên cao học: Hãy chủ động đối chiếu chứng chỉ ngoại ngữ hiện có với bảng tham chiếu và hoàn thiện hồ sơ đề tài theo đúng quy chuẩn biểu mẫu để đảm bảo điều kiện bảo vệ luận văn đúng hạn!

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1. - KẾT LUẬN Trình bày những kết quả mới của luận văn một cách ngắn gọn, không có lời bàn và bình luận thêm. Kiến nghị về những nghiên cứu tiếp theo. - DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ (nếu có) - DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO (xem hướng dẫn trong phần trình bày).

- PHỤ LỤC 18 II. VỀ BỐ CỤC ĐỀ ÁN (áp dụng cho đào tạo thạc sĩ định hướng ứng dụng) - Trang bìa đề án Trang bìa được đóng bìa cứng, in chữ nhũ đủ dấu tiếng Việt. - Lời cam đoan - Mục lục - Bảng ký hiệu các chữ viết tắt (nếu có) - Danh mục các bảng (nếu có) - Danh mục sơ đồ, biểu đồ (nếu có) - PHẦN 1. Mục tiêu của đề án 1.

Mục tiêu chung 1. Mục tiêu cụ thể 1. Nhiệm vụ của đề án 1. Giới hạn của đề án 1.

Phạm vi, đối tượng 1. Thời gian nghiên cứu - PHẦN 2. Căn cứ xây dựng đề án 2. Căn cứ khoa học, lý luận 2.

Căn cứ chính trị, pháp lý 2. Căn cứ thực tiễn 2.Tổ chức thực hiện đề án 2.Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề án 2. Nguồn lực để thực hiện đề án 2. Kế hoạch, tiến độ thực hiện đề án 2.

Phân công trách nhiệm thực hiện đề án 2. Dự kiến kết quả đầu ra 2. Sản phẩm đầu ra của đề án 2. Tác động và ý nghĩa của đề án - PHẦN 3.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3. Kiến nghị - DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CỦA ĐỀ ÁN 19 III. VỀ TRÌNH BÀY LUẬN VĂN HOẶC ĐỀ ÁN (Hướng dẫn chung cho 2 hình thức đào tạo: định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng) Luận văn/Đề án phải được trình bày ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc, sạch sẽ, không được tẩy xóa, có đánh số trang, số bảng biểu, hình vẽ, đồ thị. Luận văn/Đề án đóng bìa cứng, in chữ nhũ đủ dấu tiếng Việt (xem phụ lục 1), trang bìa (xem phụ lục 2).

Luận văn/Đề án được in trên một mặt giấy trắng khổ A4 (210 x 297mm). Soạn thảo văn bản Luận văn/Đề án được sử dụng phông chữ Time New Roman, cỡ chữ 14 của hệ soạn thảo Winword hoặc tương đương; mật độ chữ bình thường, không được nén hoặc kéo dãn khoảng cách giữa các chữ; dãn dòng đặt ở chế độ 1,5 lines; lề trên 3,5 cm, lề dưới 3 cm, lề trái 3,5 cm, lề phải 2cm. Số trang được đánh ở giữa, phía trên mỗi trang giấy. Nếu có bảng biểu, hình vẽ trình bày theo chiều ngang khổ giấy thì đầu bảng là lề trái của trang, nhưng nên hạn chế trình bày theo cách này.

Tiểu mục Các tiểu mục của Luận văn/Đề án được trình bày và đánh số thành nhóm, nhiều nhất gồm bốn chữ số với số thứ nhất chỉ số chương (ví dụ: 4.1 chỉ tiểu mục 1 nhóm tiểu mục 2 mục 1 chương 4). Tại mỗi nhóm tiểu mục phải có ít nhất hai tiểu mục, nghĩa là không thể có tiểu mục 2.1 mà không có tiểu mục 2. Bảng biểu, hình vẽ, phương trình Việc đánh số bảng biểu, hình vẽ, phương trình phải gắn với số chương/phần (ví dụ hình 3.4 có nghĩa là hình thứ 4 trong chương 3/phần 3). Mọi đồ thị, bảng biểu lấy từ các nguồn khác phải được trích dẫn đầy đủ (ví dụ: “Nguồn: Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, 2021”).

Nguồn được trích dẫn phải được liệt kê chính xác trong danh mục tài liệu tham khảo. Đầu đề của bảng biểu phải ghi phía trên bảng, đầu đề của hình vẽ ghi phía dưới hình. Thông thường, những bảng ngắn và đồ thị nhỏ phải đi liền với phần nội dung đề cập tới các bảng và đồ thị này ở lần thứ nhất. Các bảng dài có thể để ở trang riêng nhưng cũng phải tiếp theo ngay phần nội dung đề cập tới bảng này ở lần đầu tiên.

Trong Luận văn/Đề án, các hình vẽ được vẽ sạch sẽ bằng mực đen để có thể sao chụp lại, có đánh số và ghi đầy đủ đầu đề, cỡ chữ phải bằng cỡ chữ sử dụng trong văn bản Luận văn/Đề án. Khi đề cập đến các bảng biểu và hình vẽ phải nêu rõ số của hình và bảng biểu đó (ví dụ “.được nêu trong bảng 3.4” hoặc “xem hình 3.2” mà không được viết “.được nêu trong bảng dưới đây” hoặc “trong đồ thị của A và B sau”). Việc trình bày phương trình toán học trên một dòng đơn hoặc dòng kép là tùy ý, tuy nhiên phải thống nhất trong toàn luận văn. Khi ký hiệu xuất hiện lần đầu tiên thì phải giải thích và đơn vị tính phải đi kèm ngay trong phương trình có ký hiệu đó.

Nếu cần thiết đánh mục của tất cả các ký hiệu, chữ viết tắt và nghĩa của chúng cần được liệt kê và để ở phần đầu của Luận văn/Đề án. Tất cả các phương trình cần được đánh số và để trong ngoặc đơn đặt bên phía lề phải. Nếu một trong nhóm phương trình mang cùng một số thì những số này cũng được để trong ngoặc, hoặc mỗi phương trình trong nhóm phương trình (5.1) có thể được đánh số (5. Viết tắt 20 Không lạm dụng việc viết tắt trong Luận văn/Đề án.

Chỉ viết tắt những từ, cụm từ hoặc thuật ngữ được sử dụng nhiều lần trong Luận văn/Đề án. Không viết tắt những cụm từ dài, những mệnh đề; không viết tắt những cụm từ ít xuất hiện trong Luận văn/Đề án. Nếu cần viết tắt những từ, thuật ngữ, tên các cơ quan, tổ chức. thì được viết tắt sau lần viết thứ nhất có kèm theo chữ viết tắt (xếp theo thứ tự ABC) ở phần đầu Luận văn/Đề án.

Tài liệu tham khảo 5.Tài liệu tham khảo được xếp theo thứ tự ngôn ngữ (Việt, Anh, Pháp, Đức, Nga, Trung, Nhật. Các tài liệu bằng tiếng nước ngoài phải giữ nguyên văn, không phiên âm, không dịch, kể cả tài liệu bằng tiếng Trung Quốc, Nhật.Tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự ABC họ tên tác giả Luận văn/Đề án theo thông lệ của từng nước: - Tên tác giả là người nước ngoài: xếp thứ tự ABC theo họ - Tên tác giả là người Việt Nam: xếp thứ tự ABC theo tên những vẫn giữ nguyên thứ tự thông thường của tên người Việt Nam, không đảo tên lên trước họ. - Tài liệu không có tên tác giả thì xếp theo thứ tự ABC từ đầu tên cơ quan ban hành báo cáo hay ấn phẩm, ví dụ: Tổng cục Du lịch xếp vào vần T, Bộ Giáo dục và Đào tạo xếp vào vần B. Tài liệu tham khảo là sách, luận văn, luận án, báo cáo phải ghi đầy đủ các thông tin sau: - Tên các tác giả hoặc cơ quan ban hành (không có dấu ngăn cách).

- Tên sách, luận văn hoặc báo cáo, (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên). - Nhà xuất bản (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản). Tài liệu tham khảo là bài báo trong tạp chí, bài trong một cuốn sách. phải ghi đầy đủ các thông tin sau: - Tên tác giả (không có dấu ngăn cách) - (năm công bố), (đặt trong ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) - “Tên bài báo”, (đặt trong ngoặc kép, không in nghiêng, dấu phẩy cuối tên).

- Tên tạp chí hoặc tên sách, (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên) - Tập (không có dấu ngăn cách) - (số), (đặt trong ngoặc đơn, dấu phẩy sau dấu ngoặc đơn) - Các số trang (gạch ngang giữa hai số, dấu chấm kết thúc) 5. Số thứ tự của tài liệu tham khảo đánh trong [ ]. Các trích dẫn tài liệu tham khảo Mọi ý kiến, khái niệm có ý nghĩa, mang tính chất gợi ý không phải là của tác giả Luận văn/Đề án và mọi tham khảo khác phải được trích dẫn và chỉ rõ nguồn trong danh mục Tài liệu tham khảo. Phải nêu rõ cả việc sử dụng những đề xuất hoặc kết quả của đồng tác giả.

21 Không trích dẫn những kiến thức phổ biến, mọi người đều biết: Việc trích dẫn, tham khảo chủ yếu nhằm thừa nhận nguồn của những ý tưởng có giá trị và giúp người đọc theo được mạch suy nghĩ của tác giả. Tài liệu tham khảo trích dẫn trong Luận văn/Đề án cần được trích dẫn theo số thứ tự của tài liệu tham khảo ở danh mục tài liệu tham khảo của luận văn và số thứ tự đó được đặt trong ngoặc vuông, khi cần có cả số trang, ví dụ … [5, tr. Đối với phần trích dẫn từ nhiều tài liệu khác nhau, số của từng tài liệu được đánh độc lập trong từng ngoặc vuông, theo thứ tự tăng dần, ví dụ. Phụ lục của Luận văn/Đề án Phần này bao gồm những nội dung cần thiết nhằm minh họa hoặc bổ trợ cho nội dung Luận văn/Đề án như số liệu, mẫu biểu, tranh ảnh.

nếu Luận văn/Đề án sử dụng những câu trả lời cho một câu hỏi thì bảng câu hỏi này phải được đưa vào phần Phụ lục ở dạng nguyên bản dùng để điều tra, thăm dò ý kiến; không được tóm tắt hoặc sửa đổi. Các tính toán mẫu trình bày tóm tắt trong bảng biểu cũng cần nêu trong Phụ lục của Luận văn/Đề án. Phụ lục không được dày hơn phần chính của Luận văn/Đề án. Mục lục Nên sắp xếp sao cho mục lục của Luận văn/Đề án gọn trong một trang giấy.

Ví dụ: MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 22 Mẫu 1: BÌA LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN CÓ IN CHỮ NHŨ (Khổ 210 x 297) UBND TỈNH THANH HÓA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ LUẬN VĂN/ĐỀ Á TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA Họ và tên (Tác giả luận văn/đề án, viết thường, in đậm) TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN THẠC SĨ LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN THẠC SĨ. (Ghi ngành khoa học được cấp học vị) TÊN ĐỀ TÀI KHÓA Thanh Hóa,. (Ghi năm được hoàn thành luận văn/đề án) 23 Mẫu 2: TRANG BÌA BÊN TRONG CỦA LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN (Khổ 210 x 297mm) UBND TỈNH THANH HÓA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA Họ và tên (Tác giả luận văn/đề án, viết thường, in đậm) TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN THẠC SĨ Chuyên ngành.

(Ghi ngành khoa học được cấp học vị) Người hướng dẫn khoa học:. (Ghi năm được hoàn thành luận văn/đề án) 24 Mẫu 8-LV ThS CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN XIN BẢO VỆ LUẬN VĂN/ĐỀ ÁN THẠC SĨ Kính gửi: Hiệu trưởng, Trường ĐH Văn hoá, Thể thao và Du lịch Thanh Hoá Phòng Đào tạo Sau đại học Họ và tên học viên :. Ngày, tháng, năm sinh :.