phần mở đầu, kết luận, phụ lục và các lài liệu tham khả0, các kết quả nghiên cứu đơiợc lrình sày †r0ng 03 choJơng: chgong 1: co sở lý luận về quản lý hOat dong bồi dojỡng chuyên môn ch0 GVMII the0 cIIHI. chương 2: Thực trạng quản lý h0Oại động bồi đojỡng chuyên môn ch0 GV trojong mam n0n V Sơn - huyện hạ hòa - Tỉnh Phú Thọ †he0 cIIH. chương 3: biện pháp quản lý h0ạt động sồi dojỡng chuyên môn ch0 9 GV trojờng mầm n0n V Sơn - huyện hạ hòa - Tỉnh Phú Thọ †he0 cTIII. 10 chữJƠIG 1 cƠ SỞ Lí LUẬN VÈ QUẢN LÝ h0ẠT DOIG bOI DG|ONG chUYET MOTI ch0 GIAO VIET MAM M0n ThE0 chUÁII IGhÈ HGHIỆP 1.
Tổng quan nghiên cứu vẫn đề 11. T‹ên thế giới các quốc gia trên thế giới đều c0i hÐbD giá0 viên 1a van dé co sản †r0ng phát triển GD. Việc †ạ0 mọi điều kiện để mọi ngơiời có cơ hội học lập, học lập thojờng xuyên, học lập suốt đời để kịp thời sổ sung kiến thức và đổi mới phơjơng pháp giảng dạy để phù hợp với sự phát triển KT-Xh 1a phojong châm hành động của các cấp QLGD. Hăm 1988, Ấn Độ đã quyết định thành lập hàng l0ạ† các trung lâm học lập lr0ng cả nojớc nhằm 1ạ0 cơ hội học lập suốt đời ch0 mọi ngơjời.
Việc bồi dojỡng GV đơiợc tiến hành ở các trung lâm này đã mang lại hiệu qua rất thiết thực. Tại Hhật bản, việc bD và da0 ta0 lai ch0 đội ngũ GV, cbQL giá0 dục là nhiệm vụ sắt suộc đối với ngojời la0 động sơi phạm. Tùy †he0 thực lế của từng đơn vị, lừng cá nhân mà cấp quản lý GD đề ra các phojơng thức bD khác nhau †r0ng mội phạm vi the0 yêu cầu nhất định. Philippin tố chức tổ chức bD chuyên môn ch0 GV †he0 lừng khóa học tr0ng thời gian hS nghỉ hè.
Tại Thái Lan, từ nim 1998 việc sồi dơiỡng GV đojợc tiễn hành ở các trung tâm học lập cộng đồng nhằm thực hiện GD cơ sản, huấn luyện kỹ năng nghè nghiệp và thông in lơi vấn ch0 mọi ngơiời dân trOng x4 hdi. hội nghị UHESc0 1ổ chức lại Iepal và0 năm 1998 về lỗ chức QL nhà troiờng đã khẳng định: “Xây đựng, sồi đojỡng đội ngũ GV là vấn đề cơ sản 11 tr0ng phái triển giá0 dục”. Đại đa số các iro|Ờng so| phạm ở úc, Ilew Zeland, canada. đã thành lập các cơ sở chuyên sồi dojðng GV đề lạ0 điều kiện thuận lợi ch0 GV tham gia học lập nhằm không ngừng nâng ca0 trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
12 Hhà giá0 dục học V. Xukhômlinxki ch0 rằng: “Phải sồi doiỡng đội ngũ giá0 viên, phát huy đơiợc lính sáng †ạO †r0ng la0 động của họ và ta0 ra kha năng ngày càng h0àn thiện lay nghề so| phạmphải biết lựa chọn giá0 viên bằng nhiều nguồn khác nhau và sôi dơiỡng họ lrở thành những giá0 viên lốt the0 liêu chuân nhất định, bằng các biện pháp khác nhau” [14]. hau hết các Quốc gia trên thế giới đều c0i sồi doiỡng GV là vấn đề cơ bản và cốt lõi lr0ng quá trình thực hiện phát triển GD. Việc †ạ0 điều kiện thuận lợi để mọi ngojời có cơ hội học lập suốt đời, học lập thojong xuyén, kịp thời số sung kiến thức và đổi mới phơjơng pháp h0ạ† động phù hợp với sự phát triển của kinh lế - xã hội, là phơiơng châm hành động của các cấp QLGD.
Vé hOal déng voi dqéng gidO vién va gidO vién mam nOn Sinh lhời, chủ Tịch hồ chí Minh luôn quan lâm chăm l0 lới sự nghiệp GDMII. IIgojời lừng căn dặn “Làm mẫu giá0 lức là thay mẹ dạy lrẻ, dạy lrẻ cũng nhoơt trồng cây n0n, trồng cây n0n đơjợc lốt thì sau này cây lên 161, day trẻ lối thì sau này các cháu thành nggặời lốt” [21]. Kế lừ khi đất noiớc thống nhất, việc đà0 lạ0, sồi dojỡng GV phục vụ sự nghiệp GD nơiớc nhà luôn sôi động, van đề số lojợng, chất lojợng đội ngũ GV tr0ng hệ thống GD quốc dân đơjợc c0i là vấn đề cấp thiết, mang lính thoi su mong bong va sau khi đã lạm ôn về số lojợng, vấn đề chất lojợng của đội ngũ GV đojợc đặt lên hàng đầu. Vấn đề này đơjợc cÚi trọng lr0ng quá trình đà0 ta0 va dojoc quan lâm ngày càng mạnh mẽ trOng qua trinh sau đà0 1a0, quá trình công lác của GV.
Việc nâng ca0 chất lojợng sồi dơjỡng GV dojgc c0i 1a Boje thu hai sau qua trinh đàO 1ạO đội ngũ này ở các lrolờng lớp chính quy, chính quy không lập trung. Việc tim kiếm các giải pháp 13 nâng ca0 chất lojợng sồi doiỡng GV luôn là mối quan lâm của các ngojời làm công lác GD, đặc »iệt là các cấp QL. Tr0ng thời gian này, có nhiều lác giả nhơi có Thủ lojớng Phạm Văn Đồng, Iguyễn cảnh T0àn, IIguyễn Kỳ, Trần bá h0ành, Vũ Văn Tả0 đã nêu 14 nên các vẫn đề lự học, ty sồi dojỡng, lr0ng đó có ấn phẩm "Tự học, tr da0 ta0 - to, lojong chién loge của phái triển giá0 dục Việt Iam", có đề cập lới lĩnh vực bồi đo|ỡng GV nhơịng í† đi sau vé van dé Bdi dong GVMM [14]. hiện nay, để nâng ca0 chất lojợng GD, ngành GD&DT da dat ra yéu cầu lr0ng công tác đà0 †ạ0, bD phải đojợc thực hiện thojờng xuyên và cÖi đây là một Ir0ng những nhiệm vụ lrọng lâm của mỗi cán bộ, GV lr0ng l0àn ngành.
Vai lrò của việc bDTX cũng đơjợc Thứ trolởng IIguyễn Vinh hiển nhấn mạnh: choJơng trình bDTX ch0 GV đã góp phần thiết thực lr0ng việc nâng ca0 chất lojợng dạy - học, đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, choJơng trình, SGK mới ch0 giá0 dục phổ thông. bDTX không chỉ là nhiệm vụ của cơ quan QLGD các cấp, của cơ sở GD mà còn là nghĩa vụ và quyền lợi của mỗi GV. Tác giả IIguyễn hữu Ân đã nghiên cứu về h0ại động sồi dojỡng ch0 đội ngũ GV, ông đề xuất việc thực hiện công lác bD nên đoqợc liền hành thành 3 giai đ0ạn: giai đ0ạn 1, lập trung cung cấp ch0 GV đầy đủ giá0 trình, lài liệu sồi dojong. GV ty học, tu nghiên cứu, chú trọng tô chức học lập the0 môn học, học lr0ng từng lập thê sơI phạm.
Giai đ0ạn 2, mở các lớp bD lập trung với thời gian hợp lý lr0ng năm học để giảng viên hệ thống hóa kiến thức, còng lra0 đổi và giải đáp thắc mắc của GV, giảng sâu thêm mội số vấn đề của chuyên dé bD. Giai đ0ạn 3, đánh giá h0àn thành học phần, cấp chung chi bD. các lác giả Đặng Quốc bả0, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Th0a đã xây dựng cuốn “cắm nang nâng ca0 năng lực và phâm chất đội ngũ giá0 viên” nói về các vấn đề để nâng ca0 năng lực chuyên môn, đạ0 đức ch0 đội ngũ năm 20072]. cuốn sách “Gia0 liếp và ứng xử của cô giá0 với lrẻ em” xuất sản năm 1995 trình sày các vấn đề cơ sản về phơjơng †hức gia0 tiếp với lrẻ em, ứng xử của cô giá0 mầm n0n, ngơjời lớn, xã hội đối với quá lrình hình thành "nhân cách gốc" ở trẻ em tuổi mầm n0n của lác gia Igo công h0àn [16].
VỀ quản lý h0ại động sôi dgðng giá0 viên và gidO vién mam nOn Tr0ng những năm gần đây, một số luận văn thạc sĩ kh0a học quản lý giá0 dục đã nghiên cứu về vấn đề quản lý GV, h0ạt đồng sồi dojỡng GV nhơi: Tac gid Lou Xuân Mới với sài viết “Phát triển chuyên môn nghiệp vụ ch0 giảng viên đại học †r0ng thời đại thông tin” đăng trén tap chi Kh0a hoc giá0 dục, số 23 tháng 8/2007 đề cập đến việc phái triển chuyên môn nghiệp vụ ch0 ngojời GV thời hiện đại nhọ là tất yếu khách quan và là chìa khóa then chốt dé cải thiện chất lojợng dạy đại học và có xác định đến một số kỹ năng nghiệp vụ cơ bản của GV. Tác giả IIguyễn huy Thông nghiên cứu đề lài “Một số giải pháp quản lý phái triển đội ngũ GVMII trên địa sàn huyện Từ Sơn, tỉnh bắc Ilinh” năm 1999 đã đề xuất 6 giải pháp phát triển đội ngũ GVMII tr0ng đó có đề xuất h0ạ† động sồi dơiỡng chuyên môn ch0 GVMII. Đề lài luận văn năm 2011 của lác giả IIguyễn hữu Lê Duyên về “Thực lrạng h0ạt động quản lý việc bồi dojỡng chuyên môn ch0 GV ở một số trojong MT tai TP hé chi Minh”, đã liếp cận nghiên cứu về vấn đề xây dựng, bồi doiỡng, quản lý, phái triển đội ngũ GV, đã lừng soJớc củng cố, h0àn thiện dần cơ sở lý luận về xây dựng và đề xuất các siện pháp lr0ng việc quản lý h0ạt động sôi dojỡng, phù hợp với điều kiện, h0àn cảnh thực lế cũng nhơi của điều kiện các nhà lrolờng mà lác gid dang hOat dong dé lừng sojớc củng có, đà0 †a0, sồi dojỡng các lực lojợng cbQL, GV chủ yếu nhằm nâng ca0 hiệu lực lr0ng GD, quyết định sự phát triển GD. Tác giả Vũ hồng Điệp nghiên cứu đề tài “Quản lý h0ạt động bồi dojỡng nghiệp vụ giá0 viên chủ nhiệm lớp lại trojong ThPh ha hoa, Phu Tho”, dé fai trên lập trung nghiên cứu về quản lý h0ạt động sồi dojỡng 17 nghiệp vụ ch0 đội ngũ giá0 viên chủ nhiệm lớp 6 trojong ThPT ha hoa.
Ilăm 2016, lác giả Triệu Thị Kim IIgọc đã sả0 vệ thành công luận văn thạc sỹ chuyên ngành QLGD lại lrolờng đại học Giá0 dục với đề lài “Quản lý h0ạt động sồi dojỡng giá0 viên lrojờng mầm n0n ¢ thi tran Văn Điền, huyện 18 Thanh Trì, TP hà Ilội đáp ứng cIIT”, đề tài đã di sâu nghiên cứu về h0ạt động bồi doiỡng giá0 viên lr0ng sối cảnh kinh lế, chính trị, văn hóa, xã hội tai dia phojong. Tại huyện hạ hòa linh Phú Thọ, huyện miền núi với điều kiện kinh lế còn nghè0, trình độ dân trí thấp, các yêu cầu đối với Hhà giá0 nói chung, GVMII nói riêng cần đojợc quan lâm nhiều hơn nữa, tuy nhiên hiện nay cá nhân lôi choa thấy lác giả nà0 nghiên cứu về h0ạt động sồi doiỡng chuyên môn ch0 GVMII tr0ng sối cảnh địa phojơng †he0 cIII. Vì vậy, lôi nghiên cứu đề lài “Quản lý h0a† động sôi dojỡng chuyên môn ch0 giá0 viên †rojờng mam n0n V Sơn - huyện hạ hòa - Tỉnh Phú Thọ the0 cIII”, đề tài kế thừa những thành tựu nghiên cứu trojớc đó, đồng thời nghiên cứu thực trạng, đề xuất các biện pháp quản lý có lính cấp thiết, nh khả thi phò hợp với đặc điểm lình hình của địa phojơng †r0ng h0ạl động quản lý sồi dojðng GVMII nhằm góp phần nâng ca0 chất lojợng đội ngũ GVMII xã V Sơn - huyện hạ hòa - Tỉnh Phú Thọ đáp ứng cIIII tr0ng giai đ0ạn hiện nay. các khái niệm cơ bản 1.