Luận văn: Thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi tại huyện Phú Ninh

Bài viết phân tích thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi tại huyện Phú Ninh, Quảng Nam, cung cấp số liệu và giải pháp cải thiện.

• Tác giả: Võ Thị Thùy Trang
• Trường học: Đại Học Quảng Nam
• Chuyên ngành: Dinh Dưỡng
• Đề tài: Thực Trạng Suy Dinh Dưỡng Ở Trẻ Em Dưới 5 Tuổi Ở Huyện Phú Ninh Quảng Nam
• Loại tài liệu: Luận Văn
• Địa điểm: Quảng Nam

Tóm tắt

I. Toàn cảnh suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi ở Phú Ninh

Luận văn tốt nghiệp của tác giả Võ Thị Thùy Trang cung cấp một cái nhìn sâu sắc và toàn diện về thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi ở huyện Phú Ninh, Quảng Nam. Đây là một công trình nghiên cứu khoa học quan trọng, không chỉ phản ánh tình hình tại địa phương mà còn đóng góp vào bức tranh chung về dinh dưỡng trẻ em tại Việt Nam. Nghiên cứu tập trung vào việc xác định tỷ lệ suy dinh dưỡng, phân tích các yếu tố nguy cơ và đề xuất giải pháp can thiệp. Việc hiểu rõ cơ sở lý luận, từ các khái niệm về sức khỏe, bệnh tật đến các phương pháp đánh giá tình trạng dinh dưỡng, là nền tảng để tiếp cận vấn đề một cách hệ thống. Luận văn đã áp dụng các lý thuyết xã hội học sức khỏe và hành động xã hội để lý giải mối liên hệ giữa điều kiện kinh tế xã hội và sức khỏe trẻ em. Qua đó, nghiên cứu khẳng định rằng suy dinh dưỡng không chỉ là vấn đề y tế đơn thuần mà còn là sản phẩm của các yếu tố xã hội phức tạp như đói nghèo, trình độ học vấn của cha mẹ và khả năng tiếp cận dịch vụ y tế. Vấn đề này đòi hỏi sự quan tâm đặc biệt từ các cấp chính quyền, Sở Y tế Quảng Nam và toàn thể cộng đồng để cải thiện sức khỏe bà mẹ và trẻ em.

1.1. Giới thiệu luận văn Võ Thị Thùy Trang về dinh dưỡng trẻ em

Công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Võ Thị Thùy Trang, thuộc trường Đại học Quảng Nam, là một tài liệu giá trị phân tích chi tiết về thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi ở huyện Phú Ninh, Quảng Nam. Luận văn được thực hiện nhằm mục đích tìm hiểu tình hình, làm rõ nguyên nhân và đề xuất các biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi, phỏng vấn sâu và phân tích số liệu thống kê từ các trạm y tế, cung cấp những dẫn chứng xác thực về một vấn đề y tế cộng đồng cấp thiết.

1.2. Tầm quan trọng của việc đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ em

Đánh giá tình trạng dinh dưỡng là bước đi đầu tiên và quan trọng nhất trong mọi chương trình can thiệp dinh dưỡng. Luận văn đã nhấn mạnh việc sử dụng các chỉ số nhân trắc theo khuyến cáo của WHO như cân nặng theo tuổi, chiều cao theo tuổi, và cân nặng theo chiều cao. Các chỉ số này không chỉ giúp xác định các thể suy dinh dưỡng như suy dinh dưỡng thể thấp còi hay suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, mà còn phản ánh tình trạng sức khỏe lâu dài và cấp tính của trẻ, là cơ sở để xây dựng các giải pháp phù hợp.

II. Phân tích thực trạng suy dinh dưỡng đáng báo động tại Phú Ninh

Kết quả nghiên cứu của Võ Thị Thùy Trang đã vẽ nên một bức tranh đáng lo ngại về thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi ở huyện Phú Ninh, Quảng Nam. Dữ liệu thu thập từ 4 xã Tam An, Tam Đàn, Tam Lãnh và Tam Vinh cho thấy một tỷ lệ suy dinh dưỡng ở mức cao và rất cao theo ngưỡng của WHO. Cụ thể, xã miền núi Tam Lãnh có tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng lên tới 50,6%, một con số đặc biệt đáng báo động. Các thể suy dinh dưỡng phổ biến nhất bao gồm suy dinh dưỡng thể thấp còi (chiếm 48,8%), phản ánh tình trạng thiếu dinh dưỡng kéo dài, và suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (34,7%). Hậu quả của tình trạng này vô cùng nặng nề, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể chất, trí tuệ và làm tăng nguy cơ bệnh tật, tử vong ở trẻ. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, cân nặng sơ sinh thấp (dưới 2,5kg) chiếm tỷ lệ cao (51%), cho thấy vấn đề dinh dưỡng đã bắt đầu ngay từ trong bào thai, liên quan mật thiết đến sức khỏe bà mẹ và trẻ em. Đây là thách thức lớn đối với hệ thống y tế cộng đồng và đòi hỏi các biện pháp can thiệp khẩn cấp.

2.1. Tỷ lệ suy dinh dưỡng chung tại 4 xã nghiên cứu

Số liệu thống kê từ luận văn cho thấy tỷ lệ suy dinh dưỡng chung ở trẻ dưới 5 tuổi tại 4 xã là rất đáng quan ngại. Trong tổng số 568 trẻ bị suy dinh dưỡng được ghi nhận, suy dinh dưỡng thể thấp còi chiếm tỷ lệ cao nhất với 48,8%, tiếp theo là suy dinh dưỡng thể nhẹ cân với 34,7%, và suy dinh dưỡng thể gầy còm là 16,5%. Các con số này cho thấy vấn đề thiếu dinh dưỡng mãn tính và cấp tính đều đang tồn tại song hành tại địa phương.

2.2. So sánh tình hình suy dinh dưỡng theo giới tính và độ tuổi

Nghiên cứu chỉ ra sự khác biệt không đáng kể về tỷ lệ suy dinh dưỡng giữa trẻ trai và trẻ gái. Tuy nhiên, khi phân tích theo nhóm tuổi, tỷ lệ suy dinh dưỡng có xu hướng tăng cao nhất ở giai đoạn từ 6 đến 24 tháng tuổi. Đây là thời kỳ chuyển tiếp từ bú mẹ hoàn toàn sang ăn dặm, giai đoạn trẻ có nguy cơ bị thiếu hụt dinh dưỡng cao nhất nếu thực hành chăm sóc trẻ của gia đình không đúng cách. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục dinh dưỡng cho các bà mẹ trong giai đoạn này.

2.3. Hậu quả của thiếu vi chất dinh dưỡng và suy dinh dưỡng

Suy dinh dưỡng không chỉ là thiếu năng lượng mà còn là tình trạng thiếu vi chất dinh dưỡng như sắt, kẽm, vitamin A. Tình trạng này, được gọi là “nạn đói tiềm ẩn”, để lại những hậu quả lâu dài như giảm phát triển trí tuệ, suy giảm hệ miễn dịch, tăng nguy cơ mắc các bệnh nhiễm trùng. Luận văn khẳng định, trẻ bị suy dinh dưỡng khi lớn lên có thể có tầm vóc nhỏ bé, khả năng lao động kém, tạo ra một vòng luẩn quẩn của đói nghèo và bệnh tật qua nhiều thế hệ.

III. Các yếu tố nguy cơ gây ra suy dinh dưỡng trẻ em ở Phú Ninh

Luận văn đã chỉ ra các yếu tố nguy cơ cốt lõi dẫn đến thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi ở huyện Phú Ninh, Quảng Nam. Gốc rễ của vấn đề là đói nghèo và điều kiện kinh tế xã hội khó khăn. Phần lớn các hộ gia đình trong diện điều tra thuộc hộ nghèo (50%) và cận nghèo (40%), với thu nhập chính từ nông nghiệp bấp bênh. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến an ninh lương thực hộ gia đình, khiến chất lượng bữa ăn không được đảm bảo. Bên cạnh đó, trình độ học vấn của cha mẹ thấp và kiến thức dinh dưỡng của bà mẹ còn nhiều hạn chế là một rào cản lớn. Cuộc điều tra cho thấy 45% phụ huynh chưa từng nghe đến cụm từ “suy dinh dưỡng”. Các thực hành chăm sóc trẻ chưa đúng khoa học như cho trẻ ăn bổ sung quá sớm (trước 6 tháng tuổi chiếm 50%), chế độ ăn thiếu cân đối, và vệ sinh kém cũng góp phần làm gia tăng tỷ lệ bệnh tật và suy dinh dưỡng. Các yếu tố từ cá nhân trẻ như sinh nhẹ cân, mắc các bệnh nhiễm trùng, nhiễm ký sinh trùng đường ruột cũng là những nguyên nhân trực tiếp làm trầm trọng thêm tình trạng này.

3.1. Ảnh hưởng từ điều kiện kinh tế xã hội và đói nghèo

Nghèo đói là nguyên nhân sâu xa nhất. Luận văn chỉ rõ, các gia đình có thu nhập thấp, đông con (trên 7 thành viên chiếm 42,5%) thường không đủ khả năng cung cấp một chế độ ăn đầy đủ dưỡng chất. An ninh lương thực hộ gia đình không được đảm bảo dẫn đến việc bữa ăn của trẻ chỉ cần “no là đủ” thay vì “đủ chất”. Đây là vòng luẩn quẩn khó giải quyết, khi đói nghèo gây ra suy dinh dưỡng và suy dinh dưỡng lại cản trở khả năng thoát nghèo trong tương lai.

3.2. Vai trò của kiến thức dinh dưỡng và thực hành chăm sóc của bà mẹ

Kiến thức và hành vi của người chăm sóc, đặc biệt là người mẹ, đóng vai trò quyết định. Nghiên cứu cho thấy trình độ học vấn của mẹ có liên quan mật thiết đến tình trạng dinh dưỡng của con. Nhiều bà mẹ thiếu kiến thức dinh dưỡng, không hiểu rõ nhu cầu của trẻ theo từng giai đoạn, dẫn đến thực hành chăm sóc trẻ sai lầm như cai sữa sớm, cho ăn dặm không đúng cách, hoặc không biết cách chế biến bữa ăn đa dạng và cân đối.

3.3. Tác động từ các yếu tố cá nhân và bệnh tật của trẻ

Các yếu tố thuộc về bản thân trẻ cũng là nguy cơ quan trọng. Trẻ sinh ra với cân nặng thấp (dưới 2,5kg) có nguy cơ suy dinh dưỡng cao hơn. Ngoài ra, các bệnh nhiễm trùng như tiêu chảy, viêm phổi và tình trạng nhiễm ký sinh trùng đường ruột làm giảm khả năng hấp thu chất dinh dưỡng, khiến trẻ biếng ăn và sụt cân nhanh chóng, góp phần trực tiếp vào tỷ lệ suy dinh dưỡng.

IV. Phương pháp hiệu quả phòng chống suy dinh dưỡng ở trẻ em

Dựa trên phân tích thực trạng, luận văn tốt nghiệp của Võ Thị Thùy Trang đã đề xuất các biện pháp khả thi nhằm phòng chống suy dinh dưỡng tại huyện Phú Ninh. Trọng tâm của các giải pháp là nâng cao vai trò và trách nhiệm của gia đình. Cha mẹ cần được trang bị kiến thức dinh dưỡng cơ bản để xây dựng kế hoạch chăm sóc con một cách khoa học, từ việc đảm bảo dinh dưỡng cho mẹ trong thai kỳ đến việc cho con bú mẹ hoàn toàn trong 6 tháng đầu và thực hành ăn bổ sung hợp lý. Bên cạnh đó, vai trò của hệ thống y tế cộng đồng là vô cùng quan trọng. Cần đẩy mạnh các chương trình can thiệp dinh dưỡng như theo dõi tăng trưởng định kỳ, bổ sung vi chất, và tẩy giun cho trẻ. Công tác truyền thông, giáo dục sức khỏe cần được triển khai sâu rộng, sử dụng các kênh thông tin gần gũi với người dân như loa phát thanh xã, các buổi nói chuyện chuyên đề tại trạm y tế. Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, y tế và nhà trường (đối với trẻ mầm non) sẽ tạo ra một mạng lưới hỗ trợ vững chắc, giúp cải thiện thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi ở huyện Phú Ninh, Quảng Nam một cách bền vững.

4.1. Xây dựng kế hoạch dinh dưỡng khoa học tại gia đình

Giải pháp nền tảng là trao quyền cho gia đình. Cần hướng dẫn các bậc cha mẹ cách xây dựng thực đơn hàng ngày cho trẻ, đảm bảo đủ 4 nhóm thực phẩm và phù hợp với điều kiện kinh tế. Khuyến khích sử dụng thực phẩm địa phương, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Việc theo dõi biểu đồ tăng trưởng của con tại nhà cũng là một thực hành chăm sóc trẻ quan trọng giúp phát hiện sớm các dấu hiệu suy dinh dưỡng để can thiệp kịp thời.

4.2. Triển khai các chương trình can thiệp dinh dưỡng cộng đồng

Chính quyền địa phương và ngành y tế cần phối hợp triển khai các chương trình can thiệp dinh dưỡng cụ thể. Các hoạt động này bao gồm tổ chức ngày vi chất dinh dưỡng, cấp phát viên sắt cho bà mẹ mang thai, chương trình sữa học đường và theo dõi cân nặng, đo chiều cao định kỳ cho 100% trẻ dưới 5 tuổi. Đây là những biện pháp có tác động nhanh và trực tiếp đến việc cải thiện tỷ lệ suy dinh dưỡng.

4.3. Tăng cường truyền thông giáo dục về sức khỏe bà mẹ và trẻ em

Nâng cao nhận thức là chìa khóa để thay đổi hành vi. Công tác truyền thông cần được đa dạng hóa, tập trung vào các nội dung thiết thực như lợi ích của sữa mẹ, cách chế biến bữa ăn dặm, phòng chống các bệnh nhiễm trùng thường gặp. Việc phát huy vai trò của các cộng tác viên y tế thôn bản trong việc tư vấn trực tiếp tại hộ gia đình sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc cải thiện kiến thức dinh dưỡng của bà mẹ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐÈ SUY DINH DƯỠNG Ở 'TRẺ EM DƯỚI 5 TUÔI 1. Các lý thuyết tiếp cận 1. Lý thuyết xã hội học sức khỏe, bệnh tật theo quan điểm K.Marl — Engels Trong tác phẩm K.Marl - Engels toàn tập: “Tình cảnh giai cấp công nhân”, đứng trên lập trường Macxit.

Engels cho rằng sức khỏe được coi như là vũ khí chính trị mà giai cấp công nhân thì cỏi sức khỏe là tài sản duy nhất của họ trong quan hệ xã hội với các nhà tư sản. Đặc điểm chung của phương pháp Macxit là tìm cách gắn bệnh tật với cấu trúc kinh tế, sự phát triển về kinh tế. ‘Theo Engels bệnh tật là một biểu hiện và là kết quả trực tiếp chạy theo lợi nhuận bất chấp sự an toản trong lao động. An toàn ở đây không chi bó hẹp trong nội dung công nghiệp mà còn có ý nghĩa đảm bảo nhu cầu tối thiểu của con người, đảm bảo an ninh xã hội bao gồm đời sông như: nhà ở, lương thực, thực phẩm, thuốc men.

Engels đưa ra hai điểm cơ bản đặt ra cơ sở nhận thức Macxit về y học xã hội, cơ sở một khoa học xã hội về sức khỏe. Thứ nhất: Bệnh tật không phải là sản phẩm của phẩm chá cá nhân và tai nạn, là sản phẩm của tô chức công nghiệp. Ôm dau và bệnh tật trước hết n phẩm của điều kiện xã hội chứ không phải do sự có sự vật không thể tránh khỏi. Engels bác bỏ quan niệm thần học khi giải thích hiện tượng bất công trong xã hội, ông xem xét việc sản sinh ra bệnh tật trong mới quan hệ với sự nghèo khổ.

Có nghĩa là trong gia đình, vùng có mức sống thấp phải sống trong những, điều kiện tôi tàn, ô nhiễm, ăn uống không đủ chất nên dễ sinh bệnh. I:ngles và các tác giả Macxit khác đã nhìn thấy bệnh tật và chính trị nó như một kế hoạch của quá trình xã hội. Áp dụng lý thuyết sức khỏe bệnh tật trên quan điểm MacxiL vào trong nghiên cứu “Thực trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới Š tuổi ở huyện Phú Ninh — Quảng Nam” thì bệnh tật của con người ở để tài này là trẻ em không phải là sản phẩm của cá nhân mà nó là sản phẩm của điều kiện xã hội cụ thể. Việc sản sinh ra bệnh tật là do nghèo.

khổ, gia đình ở khu vực có mức sống thấp thường phải sống trong vùng điều kiện ăn ở tôi tàn, không dâm bảo vệ sinh dễ bị bệnh, mà ở đây là các xã Tam Lãnh, Tam Vinh là các xã năm ở dia ban miên núi, điều kiện sông còn nhiều bat cập. Hai xã Tam An và Tam Đàn nên kinh tế chủ yếu của người dân là nông nghiệp lúa nước, mức thu nhập thấp nên chỉ phí cho vấn đề chăm sóc sức khỏe cho con trẻ rất hạn chế. SDD ở trẻ còn tồn tại nhiều vấn dé dang quan tam, do đó cần có những biện pháp cần thiết đề đảm bảo sức khỏe tốt cho trẻ, đồng thời nâng cao kỹ năng chăm sóc trẻ cho các bậc phụ huynh. Lý thuyết hành động xã hội Theo quan điểm Mã Weber: “Hành động xã hội là một hành vi mà chủ thể gắn cho nó một ý nghĩa chủ quan nhất định”.

Weber dã nhấn mạnh đến “động cơ” bên trong của chủ thể gắn cho nó ý nghĩa chủ quan nhất định. Hành động xã hội bao giờ cũng có sự tham gia của yếu tố ý thức. Những thành tố cấu thành nên hành động xã hội là: động cơ, mục dích, chủ thể, hoàn cảnh, môi trường, công cụ phương tiện. Khởi điểm của phương tiện hành động xã là nhu câu, lợi ích của cá nhân.

Những yếu tố này tạo ra động cơ thúc đầy hành động. Nhu cầu của chủ thể tạo ra động cơ thúc đây hành động để thỏa mãn nó. Động cơ này sẽ tạo ra tính tích cực của chủ thê, tham gia định hướng hành động và quy định mục đích của hành động. Thành tổ tiếp theo trong cấu trúc của hành động là chủ thể của hành động.

Chủ thể hành động có thể là cá nhân, nhóm, cộng đồng hay toàn thể xã hội. Có thể nói rằng để có một hành động xã hội thì cần phải có tối thiểu là một chủ thê. Một yếu tố khác trong cấu trúc của hành động. Nói cách khác đó là những điều kiện về thời gian, không gian, vat chat va tinh thần của hành động.

Tùy theo hoàn cảnh hành động, các chủ thể hành động sẽ lựa chọn phương án tối ưu nhất với họ. Hoan canh Nhu Động cơ Chủ thê Công cụ Mục đích cầu phương tiện Áp dụng vào thực tiễn đề tài nghiên cứu theo quan diểm của Max Weber: là do nhu cầu (quan tâm chăm sóc,được bảo vệ và điều trị bệnh hợp lý .) của trẻ em trong huyện Phú Ninh, với hoàn cảnh được cấp chính quyền địa phương quan tâm giúp đỡ và nhận dược sự hỗ trợ của Đảng và Nhà nước; tác động vào chủ thể hành động, thông qua phương tiện (là hệ thống mạng lưới y tế tại địa bàn các xã Tam An, Tam Đàn, Tam Lãnh, Tam Vinh), dể dạt mục đích ban dầu thỏa mãn nhu câu. Định nghĩa Theo Luật Bảo vệ chăm sóc và Giáo dục trẻ em năm 1991, điều 1: *Trẻ em là những công dân Việt Nam dưới 16 tuôi”. Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em (Giai đoạn trẻ từ I đến 5 tuổi) 1.

Đặc điểm về mặt cơ thể Hệ xương còn nhiều mô sụn, xương sống, xương hông, xương chân, xương tay đang trong thời kỳ phát triển (thờ cốt hóa) nên dễ bị cong, veo, gay. Hệ cơ đang trong thời kỳ phát triển mạnh nên các em rất thích các trò chơi vận động như chạy, nhảy, nô đùa.Vì vậy cha mẹ nên đưa các em vào các trò chơi vận động từ mức độ đơn giản đến phức tạp và đảm bảo sự an toàn cho trẻ. Hệ thần kinh cấp cao dang hoàn thiện về mặt chức năng, do vậy tư duy của các em chuyển dẫn từ trực quan hành động sang tư duy trừu tượng. Chiều cao mỗi năm tăng thêm 4cm; trọng lượng cơ thé mỗi năm tăng, 2kg.

Trẻ đúng 5 tuổi thì có chiều cao khoảng 106em (đối với trẻ nam); 104cm (đối với tré nit) va can nang dat 15,7kg (đối với trẻ nam); 15,1kp(đối với trẻ nữ). Tim của trẻ trong thời kỳ này đập nhanh khoảng 85 — 90 lần/ phút, mạch máu tương đôi mở rộng, áp huyết động mạch thấp, hệ tuần hoàn chưa hoàn chỉnh. Đặc điểm về hoạt động của trẻ Hoạt động vui chơi là chính, trẻ tham gia các trò chơi vận động. Bên cạnh đó, trong gia dình trẻ có thể tham gia các công việc phụ giúp cha mẹ như trông em, quét nhà, nấu cơm.

Sự phát triển của quá trình nhận thức của trẻ - Nhận thức cảm tính: + Các cơ quan cảm giác như: thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác, xúc giác đều phát triển và đang trong quá trình hoàn thiện. + Tri giác của trẻ mang tính đại thể, ít đi vào chỉ tiết và mang tính không ồn định. Nhận thức lý tính + Tư duy mang đậm màu sắc xuc cảm và chiếm ưu thế ở tư duy trực quan hành động. +Các phẩm chất tư duy chuyển dan tir tinh cy thể sang tư duy trừu tượng khái quát.

+ Tưởng tượng ở trẻ bắt đầu có sự phát triển phong phú hơn, hình ảnh tưởng tượng còn đơn giản, chưa bền vững và dễ thay đổi. + Ngôn ngữ có vai trò quan trọng, đối với quá trình nhận thức cảm tính và lý tính của trẻ, nhờ có ngôn ngữ mà cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng, tượng của trẻ phát triển dễ dàng. Sự phát triển nhân cách của trẻ Nét tính cách của trẻ đang dần được hình thành, mang tính chỉnh thể và hồn nhiên, trong quá trình phát triển trẻ luôn bộc lộ những nhận thức, tư tưởng, tình cảm, ý nghĩ của mình một cách hồn nhiên. Nhân cách của trẻ trong giai đoạn này mang tính tiềm ẫn, những tố chất của trẻ chưa được bộc lộ rõ rệt.

Nhu cầu cơ bản của trẻ Nhu cau sinh ly: bao gồm ăn, ở, đi lại, diều kiện chăm sóc bảo vệ sức khỏe. Tất cả các yếu tố này bảo đảm sự phát triển thể lực của các em. Nhu cầu được sống với cha mẹ và toàn thể gia đình: gia đình là môi trường tốt nhất đề trẻ em được thương yêu chăm sóc day di và được bảo vệ an toàn. Nhu cầu yêu thương: Trẻ từ khi sinh ra đã cần được sự yêu thương, vỗ về của người mẹ.

Khi tồn tại và phát triển thì nhu cầu này cần có phải cao hơn. 10 Nhu cầu vui chơi, học hành phát triển trí tuệ: hoạt động nay sẽ giúp các em trải nghiệm cuộc sống, phát triển trí tuệ, tích lũy những hiểu biết những kiến thức cho mai sau. Nhu cầu được thừa nhận tôn trọng: trẻ em có quyền bày tỏ quan điểm suy nghĩ của mình. Việc thừa nhận tôn trọng trẻ em làm tăng khả nang ty tin, tré dé hòa nhập hơn.

Sức khóe Sức khỏe là tài sản quý giá nhất của mỗi con người chúng ta và được coi là giá trị chung của nhân loại. Khái niệm sức khỏe trong đời sống hàng. ngày dược hiểu như là: sức khỏe là không ốm đau bệnh tật, không phải đến bệnh viện. Người có sức khỏe là người có cơ thể cường tráng, cơ thể hoạt động bình thường có khả năng lao động, làm việc và hoạt động với năng, suất chất lượng cao.

Tổ chức Y tế thế giới WHO (World Healthy Organization) đã đưa ra khái niệm sức khỏe như sau: “Sức khỏe là trạng thái sảng khoái về mặt thẻ chất, tỉnh thần và xã hội chứ không chỉ là không có bệnh hay tật, không yếu duối mà là ở trạng thái có thể chất tốt, trí tuệ phát triển và xã hội lành mạnh.” Năm 1978, Hội nghị quốc tế của 134 nước và 67 tổ chức quốc tế ở Alma — Ata đưa ra một tuyên ngôn quan trọng kêu gọi đây mạnh sức khỏe cho nhân dân và cũng cho rằng sức khỏe liên quan dến cả về thể chất, tỉnh thần và xã hội. Như vậy, sức khỏe là trạng thái hoàn chỉnh về thể chất, tâm thần và xã hội chứ không chỉ là không có bệnh và thương tật. Sức khỏe là tài sản riêng của mỗi cá thể đồng thời cũng là tài sản quý giá chung của cả cộng đồng. Tất cả mọi người trên hành tỉnh này đều có mơ ước sống khỏe mạnh để cống hiến tối da cho bản thân, gia đình và xã hội.

Bảo vệ sức khỏe là i quyền lợi dồng thời cũng là nghĩa vụ cao cả của mọi người, mọi ngành trong xã hội.