Nghiên cứu thách thức trong học trực tuyến của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Bà Rịa Vũng Tàu

• Tác giả: Nguyễn Thị Phương
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Xuân Hồng
• Trường học: Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu
• Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Đề tài: Khám phá thách thức học trực tuyến của sinh viên tiếng Anh tại Đại học Bà Rịa Vũng Tàu
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Bà Rịa – Vũng Tàu

• STATEMENT OF ORIGINAL AUTHORSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLES
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background to the study
• 1.2. Context of the study
• 1.3. Purposes of the study
• 1.4. Scope and Significance of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. The organization of the thesis
• 1.7. Definition of online learning
• 1.8. Types of online learning
• 1.9. History of online learning
• 1.10. Advantages of online learning in English language learning
• 1.11. Challenges of English major students during learning online
• 1.12. Framework of the study
• 1.13. Procedure and timeline
• 2. FINDINGS AND DISCUSSION
• 2.1. Challenges in online learning of English major students
• 2.2. Perception of English major students toward challenges during learning English online
• 2.3. Teachers’ perceptions to the challenges of online learning in teaching English
• 2.4. The challenges English major students face during English online learning
• 2.5. English major students’ perception of challenges encountered in online learning at BVU
• 2.6. Teachers’ perception about challenges of English online learning/teaching
• 2.7. English major students and teachers’ suggestions during online learning program
• 2.8. Pedagogical implications for students, teachers and administrators
• 2.9. Recommendations for further research
• LIST OF REFERENCES
• Appendix 1: Questionnaires for English major students
• Appendix 2: Interviews for English major students
• Appendix 3: Teacher’s interview

I. Thách thức học trực tuyến

Nghiên cứu tập trung vào việc khám phá thách thức học trực tuyến mà sinh viên tiếng Anh tại Đại học Bà Rịa Vũng Tàu gặp phải. Các yếu tố chính bao gồm thiết bị, thái độ, sự hợp tác, hỗ trợ và môi trường học tập. Kết quả cho thấy khó khăn về hỗ trợ là cao nhất, trong khi thách thức về môi trường là thấp nhất. Sự hợp tác và thái độ của sinh viên cũng được xem xét kỹ lưỡng.

1.1. Khó khăn về thiết bị

Sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp cận và sử dụng công nghệ giáo dục. Thiếu thiết bị phù hợp và kết nối internet không ổn định là những vấn đề phổ biến. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học trực tuyến.

1.2. Thái độ học tập

Thái độ của sinh viên đối với học trực tuyến là một yếu tố quan trọng. Nhiều sinh viên cảm thấy thiếu động lực và khó tập trung khi học trực tuyến. Điều này đòi hỏi các phương pháp học hiệu quả để cải thiện.

II. Giải pháp và kinh nghiệm học trực tuyến

Nghiên cứu đề xuất các giải pháp học trực tuyến để khắc phục những thách thức. Các giải pháp bao gồm cải thiện cơ sở hạ tầng công nghệ, tăng cường tương tác trong học trực tuyến và hỗ trợ tâm lý cho sinh viên.

2.1. Cải thiện cơ sở hạ tầng

Đầu tư vào công nghệ giáo dục và cung cấp thiết bị học tập phù hợp là bước đầu tiên. Điều này giúp sinh viên tiếp cận dễ dàng hơn với các nguồn học liệu trực tuyến.

2.2. Tăng cường tương tác

Tạo ra các hoạt động tương tác trong học trực tuyến như thảo luận nhóm và bài tập nhóm giúp sinh viên cảm thấy gắn kết hơn. Điều này cũng cải thiện kỹ năng hợp tác và giao tiếp.

III. Nhận thức của giáo viên và sinh viên

Nghiên cứu cũng phân tích nhận thức của giáo viên và sinh viên về học trực tuyến. Giáo viên nhận thấy sự thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy trực tuyến, trong khi sinh viên cảm thấy thiếu hỗ trợ từ phía nhà trường.

3.1. Nhận thức của giáo viên

Giáo viên tại Đại học Bà Rịa Vũng Tàu nhận thấy rằng họ cần được đào tạo thêm về công nghệ giáo dục để có thể giảng dạy hiệu quả hơn trong môi trường trực tuyến.

3.2. Nhận thức của sinh viên

Sinh viên cho rằng họ cần nhiều hỗ trợ hơn từ nhà trường, bao gồm cả hỗ trợ kỹ thuật và tâm lý. Điều này giúp họ vượt qua khó khăn trong học tập và đạt được kết quả tốt hơn.

IV. Ý nghĩa và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng trong việc cải thiện chất lượng học trực tuyến tại Đại học Bà Rịa Vũng Tàu. Các kết quả và đề xuất có thể được áp dụng rộng rãi trong các trường đại học khác tại Việt Nam.

4.1. Ý nghĩa giáo dục

Nghiên cứu cung cấp cái nhìn sâu sắc về thách thức học trực tuyến và cách khắc phục chúng. Điều này giúp các nhà giáo dục hiểu rõ hơn về nhu cầu của sinh viên trong môi trường trực tuyến.

4.2. Ứng dụng thực tiễn

Các giải pháp được đề xuất có thể được áp dụng ngay lập tức để cải thiện trải nghiệm học trực tuyến của sinh viên. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh đại dịch COVID-19 vẫn còn diễn biến phức tạp.