ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC DẠY HỌC CÓ ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ VÀ CÔNG NGHỆ THỰC TẾ TĂNG CƯỜNG TỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 1

Toán học ngày càng đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống và giáo dục. Việc nắm vững các kỹ năng toán học cơ bản là điều cần thiết để chuẩn bị cho các cấp học cao hơn và các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật. Theo Kärkkäinen và Vincent-Lancrin (2013), thành thạo các kỹ năng toán học cơ bản là một bước cần thiết để chuẩn bị cho các cấp học cao hơn trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, từ đó góp phần vào sự thịnh vượng kinh tế quốc gia. Do đó, việc tìm kiếm các phương pháp dạy học hiệu quả, giúp học sinh yêu thích và dễ dàng tiếp thu kiến thức toán học là vô cùng quan trọng.

Môn Toán đôi khi gây khó khăn cho học sinh, đặc biệt là ở lớp 1. Nhiều người không thích học toán do phương pháp dạy học truyền thống khô khan, nhàm chán. Theo Elena Nardi và Susan Steward (2013), môn Toán trở thành môn học tẻ nhạt vì những kiến thức học thuộc lòng, học sinh bị cô lập trong lớp vì chủ nghĩa ưu tú và cá nhân hóa. Sự cô lập và chủ nghĩa ưu tú, cá nhân hóa này đã khiến cho học sinh cảm thấy sợ học Toán. Giáo viên cần thay đổi phương pháp để tạo sự hứng thú và niềm yêu thích cho học sinh. Mutodi và Ngirande (2014) cho rằng giáo viên nên cố gắng hiểu được nỗi sợ hãi của học sinh và thực hiện các chiến lược dạy và học để học sinh có thể vượt qua nỗi sợ hãi và thách thức trong môn Toán.

Việc học Toán qua trò chơi mang lại nhiều lợi ích cho học sinh. Trò chơi giúp tạo ra một môi trường học tập vui vẻ, thoải mái, giúp học sinh giảm bớt căng thẳng và áp lực. Bisson và Luckner (1996) lập luận rằng niềm vui thúc đẩy mong muốn của học sinh lặp lại trải nghiệm; đồng thời cũng có thể thúc đẩy học sinh tham gia vào hoạt động mà họ có ít hoặc không có kinh nghiệm trước đó. Các nhà nghiên cứu đã chứng minh được những đóng góp quan trọng của trò chơi và các hình thức giống như trò chơi vào công tác giáo dục, đặc biệt là đối với học sinh tiểu học (Yaşar 2018). Ngoài ra, trò chơi còn giúp học sinh rèn luyện tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề và kỹ năng làm việc nhóm.

Khi lựa chọn trò chơi điện tử để dạy Toán lớp 1, cần chú ý đến nội dung, độ khó và tính tương tác của trò chơi. Trò chơi nên phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh lớp 1, có nội dung liên quan đến kiến thức toán học đang học và có tính tương tác cao để thu hút sự tham gia của học sinh. Các trò chơi nên có giao diện trực quan, dễ sử dụng và có hình ảnh minh họa sinh động, hấp dẫn.

Việc học Toán qua thực tế tăng cường mang lại nhiều lợi ích, đặc biệt là trong việc giúp học sinh hình dung các khái niệm trừu tượng. AR cho phép học sinh tương tác với các đối tượng ảo trong môi trường thực, giúp các em dễ dàng hiểu và ghi nhớ kiến thức. Bujak (2013) dưới góc nhìn tâm lý cũng chỉ ra được rằng trong lớp học toán có ứng dụng thực tế tăng cường học sinh bị thu hút bởi mối quan hệ động giữa thực và ảo, cụ thể và trừu tượng; từ đó học sinh tham gia sâu sắc vào các quá trình học tập không chỉ với bản thân họ mà còn với những người khác.

Có nhiều cách để ứng dụng thực tế tăng cường trong các bài học Toán lớp 1. Ví dụ, có thể sử dụng AR để hiển thị các hình học 3D, giúp học sinh dễ dàng hình dung và hiểu các khái niệm về hình dạng, kích thước và không gian. Ngoài ra, AR còn có thể được sử dụng để tạo ra các trò chơi tương tác, giúp học sinh luyện tập các kỹ năng tính toán một cách vui vẻ và hiệu quả.

Nghiên cứu được thực hiện với hai nhóm học sinh: một nhóm được dạy học theo phương pháp truyền thống và một nhóm được dạy học có ứng dụng trò chơi điện tử và thực tế tăng cường. Dữ liệu được thu thập thông qua phiếu khảo sát và kiểm tra kết quả học tập. Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng phần mềm SPSS. Trong quá trình nghiên cứu, để chọn ra hai nhóm học sinh (nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm) tương đồng nhau, người làm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp phỏng vấn, xin ý kiến các giáo viên đứng lớp để xác định rõ hơn về năng lực, thái độ học tập cũng như một số yếu tố khác của mỗi học sinh.

Kết quả nghiên cứu cho thấy nhóm học sinh được dạy học có ứng dụng trò chơi điện tử và thực tế tăng cường có động cơ học tập cao hơn, gắn kết với lớp học tốt hơn và kết quả học tập môn Toán tốt hơn so với nhóm học sinh được dạy học theo phương pháp truyền thống. Từ những đánh giá đó người làm nghiên cứu sẽ đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy ứng dụng GAME và thực tế tăng cường trong học và dạy học tại trường tiểu học.

Giáo viên cần trang bị cho mình kiến thức về trò chơi điện tử và thực tế tăng cường, cũng như kỹ năng sử dụng các công cụ này. Việc lựa chọn các trò chơi và ứng dụng AR phù hợp là vô cùng quan trọng. Giáo viên nên tham khảo các đánh giá, nhận xét của các chuyên gia và đồng nghiệp để lựa chọn các công cụ tốt nhất.

Môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả học tập. Giáo viên cần tạo ra một môi trường học tập vui vẻ, thoải mái, khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Giáo viên nên sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng để thu hút sự chú ý của học sinh và giúp các em hiểu bài một cách dễ dàng.

Công nghệ ngày càng phát triển và mang lại nhiều cơ hội cho giáo dục. Việc ứng dụng các công nghệ mới như trò chơi điện tử và thực tế tăng cường vào dạy học là một hướng đi đầy tiềm năng. Các nhà phát triển phần mềm và ứng dụng đang không ngừng nghiên cứu và cho ra đời các công cụ hỗ trợ học tập ngày càng hiện đại và hiệu quả.

Nghiên cứu về tác động của trò chơi điện tử và thực tế tăng cường đến kết quả học Toán lớp 1 cần được tiếp tục mở rộng và phát triển. Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc đánh giá tác động của các công cụ này đối với các đối tượng học sinh khác nhau, cũng như tìm kiếm các phương pháp ứng dụng hiệu quả nhất.